Postural instability is one of the most incapacitating symptoms of Parkinson's disease (PD) and appears to be related to cognitive deficits. This study aims to determine the cognitive factors that can predict deficits in static and dynamic balance in individuals with PD. A sociodemographic questionnaire characterized 52 individuals with PD for this work. The Trail Making Test, Rule Shift Cards Test, and Digit Span Test assessed the executive functions. The static balance was assessed using a plantar pressure platform, and dynamic balance was based on the Timed Up and Go Test. The results were statistically analysed using SPSS Statistics software through linear regression analysis. The results show that a statistically significant model based on cognitive outcomes was able to explain the variance of motor variables. Also, the explanatory value of the model tended to increase with the addition of individual and clinical variables, although the resulting model was not statistically significant The model explained 25-29% of the variability of the Timed Up and Go Test, while for the anteroposterior displacement it was 23-34%, and for the mediolateral displacement it was 24-39%. From the findings, we conclude that the cognitive performance, especially the executive functions, is a predictor of balance deficit in individuals with PD. ARTICLE HISTORY

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A metodologia de projetos como ferramenta de aprendizagem ativa não pode ser tida como novidade, a mesma já é utilizada a algum tempo em salas de aula por todo o planeta, no entanto ela ainda pode ser considerada como atual, e em algumas instituições de ensino ela é tratada como uma metodologia inovadora, pois as aulas ainda seguem o protocolo tradicional. O objetivo desta pesquisa foi relatar a experiência da aplicação da metodologia de projetos, em um semestre da disciplina de "Fenômenos de Transporte", no curso de Engenharia de Produção do Centro Universitário UNIFACIG, onde por meio do projeto de um braço hidráulico, os alunos puderam aprender na prática princípios de mecânica e estática dos fluidos, como o princípio de Pascal. Alem do relato do professor, também foram coletados depoimentos de alunos sobre suas experiências como a metodologia de ensino. Frente aos resultados a metodologia pode ser considerada exitosa e viável para o ensino da disciplina de "Fenômenos de Transporte", pois os alunos se mantiveram engajados e motivados durante o processo.

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The Constitutional State gives the parties fundamental rights and guarantees of reserve and participation in the construction and control of judicial decisions, representing a true exercise of democracy. In this approach, it is vitally important to motivate and justify judicial decisions. The lack or deficiency in the grounds undermines the broad defense, as well as other constitutional procedural principles. In 2018, the Law No. 13.655 was published, which introduced changes in Law of Introduction to Brazilian Legislation (LINDB), with the aim of providing greater legal certainty, presenting some approaches that are related to the improvement of the basis of judicial decisions. The purpose of this work is to study the constitutional principle of a ample defense in the civil process, analyzing jointly the recent changes introduced in the Law on Introduction to Brazilian Law, especially in Articles 20 and 21, asking whether these changes contribute to achieve this principle. Using an exploratory and analytical method, through a bibliographical review, analysis of academic articles and standards, a careful reading was carried out, selecting the relevant aspects to finally proceed with a theoretical and analytical approach to the principle of ample defense introduced on the former law of Brazilian’ civil law procedures.

The central theme of the article is the different learning participative methodologies, based on Bloom Revised Taxonomy, applied in many courses at the UNIFACIG University Center. The justification for the use of Taxonomy theoretical support focuses on the point of reflective, critical and creative development of students. The objective of the study is to present a systematic revision of papers published concerning to active methodologies developed at UNIFACIG, seeking out to verify the contribution of thematic development of a critical, reflective and collaborative professional and the ability to apply the learned content and also the state of the art in which the theme is applied as a didactic strategy in different courses. As a methodological design, it was opted a systematic review of studies published in different Forums conducted by Sthem-Brasil Consortium totaling 21 works. In view of analyses carried out in the various works of the institution, it is clear that application of active methodologies in teaching and learning process are preponderant aspects of a better content development. Whether using simulated practices or real experiences; communication, interaction between participants, restlessness and involvement are intrinsic parts of the process, which leads to more meaningful and lasting learning. It is noticed that the desired result was achieved, because, in general, studies show extremely positive results: a more critical, reflective and instigating university education, with more collaborative and creative students and, specially, with social and responsible conscience.

Introdução: O consumo de medicamentos tem sido discutido por diversas autoridades e profissionais da saúde, proporcionando uma mudança de postura desses. Dentre eles, os psicanalistas e psicoterapeutas reconhecem a tamanha importância que o tema tem tomado nas últimas décadas, considerando o uso racional de psicofármacos como coadjuvantes do tratamento psicanalítico. Objetivo: Analisar o uso de psicofármacos e sua relação com a psicoterapia psicanalítica na interface da saúde mental. Método: Trata-se de uma revisão integrativa na Base de Dados MEDLINE realizada de acordo com a declaração de relatórios preferenciais para avaliações sistemáticas e metanálises (PRISMA), através dos descritores Psychotropic Drugs AND Psychoanalysis Therapy AND Drug Misuse AND Drug Utilization AND Signs and Symptoms, filtrando os resultados por especificidade em título e resumo e selecionando apenas estudos disponíveis em sua versão completa e realizados com seres humanos. Resultados: Selecionaram-se 42 artigos para análise final. O objeto de análise dos artigos foi o sujeito analista que trata seus pacientes e realiza observações clínicas com interação medicamentosa, bem como complemento de transferência terapêutica como recurso clínico para o tratamento na sessão psicanalítica. Ademais, os resultados dessa interação medicamentosa foram evidenciados como coadjuvantes no tratamento clínico dos clientes expostos à sessão clínica. Considerações finais: O uso de psicofármacos e psicoterapia psicanalítica apresentou-se como uma associação capaz de prover interação e integração dos aspectos da personalidade e da estrutura psíquica do sujeito. Trata-se de condição clínica que deverá ser estimulada em tratamento de saúde mental de sujeitos acometidos por sofrimento mental/emocional.

ResumoNeste artigo, aborda-se a socialização de género na educação pré-escolar. Procurou-se observar como se realiza o processo de socialização de género numa sala de jardim-de-infância em que a educadora frequentou uma oficina de formação em educação de género e cidadania. Acionando uma metodologia de tipo qualitativo, o estudo decorreu numa sala de uma Instituição Privada de Solidariedade Social (IPSS). Os resultados sugerem que a socialização é fortemente marcada pelos papéis de género, o que na sala observada se manifestou de acordo com uma lógica institucional dominante de cariz tradicionalista. A ação e práticas educativas denotam uma sensibilização para as questões do género e da cidadania, mas ainda aquém de uma promoção efetiva.Palavras chave: Igualdade de género, papéis de género, socialização de género, educação pré-escolar, pedagogia igualitária. AbstractPlaying gender: socialization and equality in pre-school education The research focused on gender socialization in pre-school. It aimed at observing the process of gender socialization in a class whose educator had recently done a training workshop on gender and citizenship. By triggering a qualitative methodology, the study took place in one pre-school class of a private institution. The results suggest that socialization is shaped according to gender roles, which in the institution studied is connected to a traditional logic. Action and educational practices reflect some degree of gender and citizenship awareness but still far from an effective promotion goal.Keywords: Gender equality, gender roles, gender socialization, pre-school education, equalitarian pedagogy. ResumenJugar al género: socialización e igualdad en la educación preescolar Este estudio trabaja la socialización de género en la educación preescolar. Se buscó percibir cómo se realiza el proceso de socialización de género en una sala donde la edu-*