O presente artigo é resultado de uma pesquisa documental que teve como objetivo analisar e discutir a proposta de formação inicial de professores de Química por meio da análise do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de um curso de licenciatura em Química de uma universidade pública federal. Para a constituição dos dados, foram analisadas a grade curricular do curso e as disciplinas que compõem o seu núcleo didático, tendo como aporte teórico autores que discorrem sobre formação de professores e a importância da análise dos currículos de cursos de licenciatura. Por meio das análises, observou-se que o curso atende às especificações legais quanto a carga horária mínima de disciplinas pedagógicas e, percebeu-se que a ementa das disciplinas está de acordo com os objetivos propostos para cada uma delas. Apesar de possuir disciplinas pedagógicas desde o 1º período, o curso ainda tem sua estrutura voltada para a área específica. Prova disso, é que desde a criação do curso não foi oferecida nenhuma disciplina optativa da área de ensino. Constatamos, portanto, com essa pesquisa a necessidade de que os cursos de licenciatura, de um modo geral, tenham como sua base principal a formação de professores, de forma que os licenciandos possam participar ativamente do seu processo formativo. PALAVRAS-CHAVE: Currículo. Formação Inicial de Professores. PPC. Licenciatura em Química. Ensino de Química.
RESUMO: Este estudo versa sobre a validação de um questionário aplicado aos licenciandos do primeiro e último ano das licenciaturas em Biologia, Ciências, Física, Química e Pedagogia, sendo selecionadas duas diferentes instituições para cada curso. O instrumento de pesquisa passou pela validação semântica, realizada por seis pesquisadores doutores das áreas de Ensino (Biologia, Física e Química) e a aplicação de um teste piloto com licenciandos do curso de Biologia. Após a análise semântica e o teste piloto, três assertivas foram eliminadas, ficando o questionário final constituído por 81 assertivas. Para avaliar a confiabilidade do instrumento (validação estatística) foi realizado o teste de Alpha de Cronbach, análise fatorial, Kaiser-Meyer-Olklin (KMO) e o de Esfericidade de Bartlett. Após a aplicação dos testes foram eliminadas 30 assertivas, tornando possível a Análise dos Componentes Principais (ACP). O número amostral foi considerado satisfatório para a sistematização e análise dos dados, quando analisado o valor do KMO.
O processo de preparação da grade de horários do IFTM – Campus UPT é uma tarefa com alta complexidade. A distribuição de horários, como em diversas instituições, é realizada manualmente pelos coordenadores. Por estar ligada a variáveis características, requer investimento de tempo e trabalho árduo, em razão de fatores como: restrições de horários, aulas em diferentes unidades, agrupamento de aulas. Nessas condições, a proposta torna-se particular. Neste trabalho é abordado a modelagem de um sistema empregando algoritmos genéticos para geração de grade de horários de aulas atendendo especificidades dos cursos do IFTM – Campus UPT. Os resultados obtidos mostraram aplicabilidade da proposta.
RESUMO:Até o século passado, as oportunidades para os estudantes das licenciaturas vivenciarem a docência ocorriam, sobretudo, por meio dos estágios supervisionados. No ano de 2007 a coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -Capes, em parceria com o Ministério da Educação e Cultura -MEC, iniciaram o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência -Pibid. Este programa foi criado com o objetivo de incentivar a formação docente em nível superior para a Educação Básica e contribuir para a valorização do magistério. O programa é organizado com professores coordenadores de área, estes sendo das Instituições de Ensino Superior, professores supervisores, que atuam nas escolas da Educação Básica e alunos das licenciaturas. O presente trabalho teve como objetivo identificar os trabalhos produzidos no âmbito do PIBID, que foram publicados na Ata do Décimo Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências -X ENPEC e analisá-los para observar o que tem sido discutido entre os pesquisadores. Foi realizada uma busca nos anais do evento com a palavra-chave "Pibid", que possibilitou a seleção dos trabalhos por meio dos títulos, resumos e metodologias. Por fim, foi realizado uma análise qualitativa. Os resultados indicaram que os trabalhos selecionados demonstram um grande vínculo com os objetivos do programa, sendo a discussão voltada para a formação inicial e continuada de professores.
ResumoA prática social capoeira é permeada por diferentes histórias e interpretações de seu surgimento, incluindo a própria etimologia da palavra capoeira, que pode ter sua origem na língua portuguesa, bem como na língua indígena tupi. Outra comum recorrência é da capoeira ser tratada como algo que tem existência em si, separada de seu sujeito, o capoeirista ou o Capoeira. Esse ensaio tem como objetivo recuperar na literatura a origem do nome capoeira, possíveis significados e sua relação com o jogador-lutador-dançador do que denominamos jogo-de-luta-dançada, assim destacar o/a praticante, professor/a, mestre/a, ou seja, o Capoeira, ser que dá existência a capoeira.Palavras-chave: Capoeira. Capoeirista. Etimologia. From Capoeira player to Capoeira fight: etymological and existential reflections AbstractCapoeira social practice is permeated by different histories and interpretations of its emergence, including the etymology of the word capoeira, which can have its origins in the Portuguese language, as well as in the Tupi indigenous language. Another common recurrence is that capoeira is treated as something that has an existence in itself, separate from its subject, the capoeira player or the Capoeira. This essay aims to recover in the literature the origin of the name capoeira, possible meanings and its relationship with the player-fighter-dancer of what we call game-of-fight-dance, thus highlighting the practitioner, teacher, master, that is, the Capoeira, being that gives existence to capoeira.Keywords: Capoeira. Capoeira Player. Etymology. Del Capoeira para la Capoeira: reflexiones etimológicas e existenciales ResumenLa práctica social de la capoeira está impregnada de diferentes historias e interpretaciones de su surgimiento, incluida la etimología de la palabra capoeira, que puede tener sus orígenes en la lengua portuguesa, así como en la lengua indígena tupí. Otra recurrencia común es que la capoeira es tratada como algo que tiene una existencia en sí misma, separada de su sujeto, el jugador de capoeira el Capoeira. Este ensayo tiene como objetivo recuperar en la literatura el origen del nombre capoeira, los posibles significados y su relación con el jugador-luchador-danzador de lo que llamamos juego-de-lucha-danzada, destacando así al practicante, profesor, maestro, es decir, el Capoeira, ser que da existencia a la capoeira.Palabras clave: Capoeira. Jugador de Capoeira. Etimología.
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