_______________________________________________________________________RESUMO: O ensino da história e cultura dos povos indígenas no Brasil vivenciou avanços significativos nos últimos anos impulsionados, sobretudo, pela sua obrigatoriedade definida pela lei 11.645/08. É inegável que esforços têm sido direcionados por professores e demais envolvidos na educação básica no sentido de oferecer um ensino de qualidade que seja capaz de responder ao desafio da educação para o exercício da diversidade em sua relação com os povos indígenas. Alguns desafios, entretanto, ainda se projetam no horizonte destes profissionais. Neste artigo discutimos especificamente a importância da superação de uma "lacuna" existente nos materiais didáticos de história destinados, atualmente, ao público do ensino fundamental, a saber, a pouca ênfase dada aos processos históricos engendrados no período republicano brasileiro que envolvem as diversas etnias indígenas. Sem o enfrentamento destas questões, o ensino da história e cultura destes povos em nossas escolas não conseguirá dimensionar e problematizar as suas diversas demandas históricas e contemporâneas.Palavras-chave: Povos indígenas brasileiros. República. Livros didáticos. História. _______________________________________________________________________ ABSTRACT:The teaching of history and culture of indigenous peoples in Brazil has experienced significant advances in recent years driven mainly by its obligation defined by law 11,645 / 08. It is undeniable that efforts have been directed by teachers and others involved in basic education, in order to provide quality education that is able to meet the challenge of education for the exercise of diversity in its relationship with indigenous peoples. Some challenges, however, still jut on the horizon of these professionals. In this article specifically we discussed the importance of overcoming a "gap" in existing teaching materials of history to the public elementary school today, namely the little attention given to historical processes engendered in the Brazilian republican period involving the various indigenous ethnic groups. Without addressing these issues, the history of education and the culture of these people in our schools can not scale and discuss their different historical and contemporary demands.
Resumo: O artigo investiga a encenação e recepção crítica de três comédias de Carlo Goldoni, realizadas por Ruggero Jacobbi no Brasil, entre 1949 e 1955. O objetivo é evidenciar como a leitura de textos da comédia italiana subsidiou experimentações estéticas e debates sobre o teatro e a sociedade brasileira no período.Palavras-chave: Carlo Goldoni; Ruggero Jacobbi; comedia italiana; teatro brasileiro moderno.Abstract: The article investigates the staging and critical reception of three comedies by Carlo Goldoni conducted by Ruggero Jacobbi in Brazil between 1949 and 1955. The aim is to show how the reading of Italian comedy texts subsidized aesthetic experiments and debates about theater and society in the period.Keywords: Carlo Goldoni; Ruggero Jacobbi; Italian comedy; modern Brazilian theater.
Brasil em Tempo de Cinema é a maior obra de estética cinematográfica do cinema brasileiro. Relançada quarenta anos após a edição original, mantêm-se atual, não somente devido ao rigor crítico de Bernadet sob o ponto de vista artístico, mas, sobretudo, pela pertinência das reflexões acerca dos desdobramentos culturais e políticos na história do cinema nacional.
No abstract
Este artigo trata da encenação do musical O homem de La Mancha (Dale Wasserman, 1965) no teatro brasileiro nos anos 1972-1973, produzido por Paulo Pontes e dirigido por Flávio Rangel. O objetivo é compreender a leitura do Quixote como ideal de justiça e liberdade num contexto marcado pelo autoritarismo, sobretudo, em relação à figura do artista/intelectual.
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