The paper looks for reaction of the public at large that is people out of educational system, concerning the mathematical exercises. We can see some results about: • impact of terms on the motivation • the effects of the traditional didactic on the method to resolve a problem. Résumé. Cet article cherche la réactions du grand public c.a.d. de personnes hors système scolaire, de nombreuses annèes après avoir terminé leursétudes visà vis des exercises mathématiques. Nous présentons quelques résultats concernant les points suivants :-l'impact de l'« habillage » d'unénoncé sur la motivation-les effets de l'absence d'un contrat didactique traditionnel sur la manière de résoudre un problème.

Contrariamente a lo que ocurría en la Antigüedad, hoy las matemáticas, para la mayoría de los estudiantes en etapa escolar, no solo han dejado de ser una fuente de verdadero placer intelectual, sino que se han convertido en una materia difícil, en un terreno a menudo oscuro e impenetrable. Ello es motivo de genuina preocupación, más aún si tenemos en cuenta que las disciplinas matemáticas sustentan los avances tecnológicos del mundo actual, al tiempo que brindan las herramientas para la aplicación de diversas técnicas a los numerosos problemas que deben afrontar las sociedades en su búsqueda de desarrollo. Así, este libro se encuentra dirigido, en particular, a los profesores de matemáticas, quienes, asumiendo su real tarea formativa, han de desplegar esfuerzos consistentes para suscitar en sus alumnos la motivación necesaria no solo para adquirir conocimientos sino, también, para embarcarse en la aventura continua que representa el trabajo intelectual. La constante macabra constituye, además, un llamado a la reflexión, cuando no a la acción, de aquellas personas que son responsables directas del diseño de programas curriculares y de la ejecución de políticas educativas en general.

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L'article présente une réflexion sur les difficultés éventuelles des étudiants au cours de l'étude des fonctions réciproques. Nous nous intéressons à l'enseignement de cette notion dans le cadre de la transition entre le lycée et la première année d'université en France. L'article résume la façon de présenter de nos jours le concept de fonction réciproque dans le curriculum français. Nous présentons des propositions d'enseignement issues de quelques travaux de recherche anglophones. Cela nous permet de mettre en lumière l'existence d'obstacles dans l'apprentissage et de difficultés dans l'enseignement de cette notion.