Acute Chagas Disease presents an alarming epidemiological situation in the Northern Region of Brazil, mainly due to the perennial neglect of the forms of prevention and prophylaxis by the social agents responsible for public health. The curricular content of the medical school of the Federal University of Pará, includes the Longitudinal Axis of Integral Care for the Health of the Individual, Family, and Community, the teaching of Situational Strategic Planning, in the exercise of the programming of actions of health promotion and prevention of diseases and diseases. This experience report aimed, in a moment of Emergency Remote Teaching, to identify the importance of teaching-learning of this type of planning for medical students. In the course of the experience in applying the simplification of the planning method proposed by Artmann (2000), there was great adherence from the students, as well as an approach to the formatting of an Intervention Project where the operations and actions thought were based on the goals of positive alteration of the indicators that declared the problem. the leading role in the literature review, for knowledge of acute Chagas disease and its epidemiological surveillance. As well as in the elaboration of the program, brought them closer and thought about humanized care and exercise proactivity, and let the sensitivity to the surface circumvent the local problems that can hinder the work focused on the well-being of a Community.
As complicações envolvendo a Hipertensão Arterial Sistêmica e a Diabetes Mellitus contribuem para o aumentando da mortalidade prematura por doenças crônicas não transmissíveis, bem como elevam os custos do Sistema Único de Saúde do Brasil. O objetivo deste trabalho foi dinamizar o ensino-aprendizagem do Planejamento Estratégico Situacional a discentes de medicina, com o mote da execução das atividades do Programa Nacional de Hipertensão e Diabetes. A metodologia utilizada foi o relato de experiência do ensino-aprendizagem com o uso da pedagogia por problemas, levando os discentes a protagonizarem seus aprendizados sob a coordenação do docente. A execução das ações programadas para os indivíduos da Comunidade foi desenvolvida em três momentos, contando com visita domiciliar para busca ativa de faltosos, convite para a participação das atividades programadas e a realização das ações inerentes ao Programa Nacional de Hipertensão e Diabetes no ambiente físico da Unidade da Estratégia da Saúde da Família. Os resultados encontrados foram positivos para o aprendizado dos discentes sobre o Planejamento Estratégico Situacional, a formatação do Plano de Intervenção e a execução de ações de promoção da saúde. Os fatores concretos aqui observados e apontados sinalizaram para resultado positivo no autocuidado, na sensibilização do público-alvo e no despertar dos indivíduos para os conhecimentos sobre a promoção da saúde e a prevenção das doenças em foco. Para os discentes de medicina, o protagonismo na execução das atividades os aproximou do cuidado humanizado e proporcionou o estreitamento da relação da Universidade Federal do Pará com a Comunidade do Riacho Doce.
A Doença de Chagas Aguda apresenta situação epidemiológica alarmante na Região Norte do Brasil. Isso se deve principalmente devido ao negligenciamento perene das formas de prevenção e de profilaxia por parte dos agentes sociais responsáveis pela saúde pública. O conteúdo curricular da escola de medicina da Universidade Federal do Pará contempla, no Eixo Longitudinal de Atenção Integral à Saúde do Indivíduo, Família e Comunidade, o ensino do Planejamento Estratégico Situacional no exercício da programação de ações de promoção da saúde e de prevenção de doenças e de agravos. Este relato de experiência teve como objetivo, em um momento de Ensino Remoto Emergencial, identificar a importância do ensino-aprendizado desse tipo de estratégia para os discentes de medicina. No decurso da vivência em aplicar a simplificação do método de planejamento proposto por Artmann (2000), ocorreu grande adesão dos discentes, bem como os aproximou da formatação de um Projeto de Intervenção onde as operações e as ações pensadas foram embasadas nas metas de alteração positiva dos indicadores que declararam o problema, além do protagonismo na revisão bibliográfica para conhecimento da Doença de Chagas Aguda e da vigilância epidemiológica desta. A elaboração da programação proporcionou ainda a reflexão no cuidado humanizado, o que incentivou os discentes a exercer a proatividade e a solidariedade para contornar problemas locais que possam dificultar o trabalho voltada para o bem-estar de uma Comunidade.
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