SANTOS, Rosalira Oliveira dos; GONÇALVES, Antonio Giovanni Boaes. A natureza e seus significados entre adeptos das religiões afro-brasileiras. Revista Brasileira de História das Religiões, Maringá, v. 3, n. 9, jan., 2011. Disponível em: http://www.dhi.uem.br/gtreligiao/pub.html. Acesso em: 22 abr. 2022. SILVA, José Nunes da; TAVARES DE LIMA, Jorge Roberto. Povos de Terreiros e construção do conhecimento agroecológico: notas para um debate. Cadernos de Agroecologia, São Paulo, v. 13, n. 1, jul., 2018. Disponível em: http://cadernos.aba-agroecologia.org.br/index.php/cadernos/issue/archive. Acesso em: 22 abr. 2022. SILVA, Matheus Colli; SILVA, Vagner. Um bosque de folhas sagradas: o santuário da umbanda e o culto da natureza. Interagir: pensando a extensão, Rio de Janeiro, n. 26, p. 11-33, jul./dez., 2018. Disponível em: https://www.epublicacoes.uerj.br/index.php/interagir/article/view/39594/29233. Acesso em: 24 abr. 2022.
RESUMO - O ensino de Ciências da Natureza na educação básica é fundamental no contexto da compreensão do mundo e dos fenômenos naturais. Nesse sentido, o ensino das Ciências busca proporcionar a efetiva formação crítica dos cidadãos, possibilitando a construção de evidências, elaboração de argumentos, na contra-argumentação, elaboração de teorias alternativas, e para a refutação. Nesse contexto, a presente pesquisa buscou investigar: como a peça teatral “HERÓIS DA CIÊNCIA”, contribui ou limita a compreensão de conteúdos de Ciências da Natureza (Química), por estudantes com Necessidades Educacionais Especiais (NEE). O objetivo da pesquisa foi analisar as contribuições e limites da peça teatral “HERÓIS DA CIÊNCIA”, na compreensão de conteúdos de Ciências da Natureza (Química), por estudantes com NEE. Para tanto, a pesquisa foi qualitativa, com aplicação de questionários antes e após a peça de teatro científico, realizada no mês de outubro de 2019, em uma escola pública estadual, localizada em Palmeira dos Índios – AL. Diante dos resultados apresentados, foi visto que os estudantes reconhecem a necessidade de atividades diversificadas para o processo de ensino e aprendizagem de Ciências, e, especificamente da tabela periódica, além de possibilitar, por meio da peça a ampliação das aprendizagens dos mesmos sobre a química
RESUMOSegundo PCN, a contextualização deve ser utilizada para proporcionar a experimentação de situações práticas, tida por profissionais de ensino médio como um dos desafios a serem superados na preparação do discente para o exercício da cidadania e da atividade profissional. Este trabalho tem por objetivo propor a utilização do computador como ferramenta didático-pedagógica no ensino de prismas retos no curso integrado de técnico em edificações do IFPB Campus Campina Grande. No estudo, foram realizadas análises nos planos de ensino do curso, em seguida o planejamento da atividade a partir da utilização do AutoCAD® a qual foi posteriormente proposta aos alunos como atividade extraclasse. Para a atividade prática, foram escolhidas questões do ENEM. Ao término da atividade, todos os educandos conseguiram finalizar a atividade construindo eles mesmos soluções para os problemas propostos, onde alguns educandos se mostraram disponíveis no auxílio dos pares, revelando sociointeracionismo entre os membros a partir desta atividade.
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