A pesquisa contextualizou o trabalho off-shore de uma plataforma de petróleo, sob a perspectiva da Psicologia Social do Ambiente e da Proxêmica, objetivando investigar as conseqüências do confinamento no trabalho e suas relações com o stress, com as emoções e com os distúrbios do sono nos trabalhadores. A metodologia adotada foi a pesquisa qualitativa, tendo por instrumentais a entrevista semi-estruturada e a observação participante no tocante à demarcação, personalização de territórios e ao isolamento social. Concluiu-se haver pouca privacidade, invasão do espaço pessoal, indícios de stress e discriminação entre os grupos de trabalhadores. The research contextualizes the off-shore work of a petroliferous plataform in the pespective of Social Psychology of the Environment and the Proxemica. We have chosen a qualitative methodological approach and through participant observation and half-structuralized interviews we have investigated the personalization, territories demarcation and social isolation, as well as the psychological consequences of the work in isolation conditions. We have concluded that there is invasion of personal spaces, little privacy, discrimination between groups, indications of stress, disturbance of sleep and minus feeling related to the experience of the off-shore
Este atigo propôe a mostra a associação existente entre o sesempenho dos alunos nos testes de proficiência aplicadas pelo Proeb/simave - sistema Mineiro de Avalição Escolar - e o conhecimento que os professores têm sobre o tema da avaliação em larga escala. foi constatado que, mesmo controlados os efeitos das características socioeconômicas dos alunos, da escola e das variáveis referentes à motiviação do professor e ao clima escolar, o conhecimento do docente sobre avaliaçõ em larga escala associa-se a um maior desempenho dos alunos.
O novo contexto em que as relações entre professores, alunos e instituições de ensino se desenvolvem com a mediação das tecnologias da educação a distância e a expectativa pela volta às aulas presenciais após a quarentena fazem refletir sobre uma questão que já vinha sendo apontada como fundamental para a formação de pessoas e profissionais no século XXI antes mesmo da pandemia: a importância do desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Nesse sentido, o Instituto Ayrton Senna vem ocupando posição de liderança, colocando, na pauta dos sistemas de ensino de todo o país, essa mudança de mentalidade para a formação de um o novo paradigma educacional. Esta entrevista busca elucidar o impacto das competências socioemocionais nos processos de ensino, aprendizagem e formação para um novo mercado de trabalho.
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