. RESUMENEsta investigación describe e interpreta los Conocimientos, Actitudes y Prácticas (C.A.P), que poseen 10estudiantes del grado 6-1 de una Institución Educativa en Ibagué-Tolima frente a la prevención del dengue. La investigación se llevó a cabo desde un enfoque mixto con elementos propios del enfoque cualitativo como la realización de observaciones participativas activas, revisión documental, una encuesta CAP y una entrevista semi estructurada, junto con herramientas cuantitativas como la escala tipo Likert, una encuesta escrita, tipo cuestionario. Teniendo en cuenta un sistema de categorías (C. A. P), empleado para el análisis de trabajos prácticos en la enseñanza de la biología.Se evidenció actitud positiva pero incoherente, entre los conocimientos y las prácticas, se resalta la importancia de la familia en el proceso aplicativo de los conocimientos. Por otro lado, existen vacíos conceptuales sobre la dinámica de la enfermedad dado que estudiantes y familiares demostraron no conocerla íntegramente. El refuerzo en el aula de clases, sobre el ciclo de vida de Aedes aegypti, el papel del agente etiológico en la dinámica de la transmisión y el rol de la comunidad como manipulador del ambiente del vector, pueden mejorar la comprensión y por consiguiente aclarar los aspectos más importantes para prevenir la transmisión.Palabras clave: Prevención del dengue, propuesta educativa, conocimientos, actitudes, prácticas, educación en salud.
"Con la lectura y la escritura se abre la posibilidad de dialogar Con otros mas allá del tiempo y del espacio inmediato. Se abren nuevos horizontes en el aprender, Al compartir voces y discursos de otros, Al hacer que los pensamientos se estructuren a partir de tales discursos y al ir más all{ de lo real creando nuevos mundos posibles". Díaz Barriga (1998) RESUMEN.Este trabajo presenta la práctica pedagógica desarrollada en la línea de investigación Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias, en la Universidad Pedagógica Nacional con estudiantes de quinto semestre de Licenciatura en Biología. Este trabajo se realizó con el fin de generar una reflexión acerca de la importancia de la comprensión lectora de libros de texto universitarios (LDTU) en la construcción del Conocimiento Profesional docente y diseñar dos propuestas metodológicas que favorecieran el abordaje de este tipo de textos.El trabajo se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo interpretativo, en tres escenarios académicos durante el desarrollo del semestre: Unidad Introductoria, componente de Fisiología y elaboración de una red disciplinar para el diseño de una unidad didáctica; durante los cuales se observó el abordaje de los LDTU por parte de los futuros licenciados, sus formadores y
Este trabajo presenta la práctica pedagógica desarrollada en la línea de investigación Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias, en la Universidad Pedagógica Nacional con estudiantes de quinto semestre de Licenciatura en Biología. Este trabajo se realizó con el fin de generar una reflexión acerca de la importancia de la comprensión lectora de libros de texto universitarios (LDTU) en la construcción del Conocimiento Profesional docente y diseñar dos propuestas metodológicas que favorecieran el abordaje de este tipo de textos.
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