9 (In)flexões: Humanidades em (tempos de) crise APRESENTAÇÃO Este livro apresenta uma coletânea de textos para propiciar reflexões, problematizações e um diálogo das humanidades e suas relações em períodos de crise(s), que são, com efeito, tanto envolvidos por seus efeitos adversos como por suas inúmeras possibilidades de enfrentamento e resistência. Nas fragilidades e problemáticas da contemporaneidade, as humanidades dialogam com dois mundos aparentemente opostos, mas intimamente conectados: tratam de lidar com as tensões de suas próprias bases epistemológicas; e visam sustentar respostas às diversas crises que envolvem mais distintos contextos sociais e culturais. Entre flexões e inflexões dos saberes e viveres, as ciências humanas são chaves essenciais para a produção de análises compromissadas com as novas dinâmicas e características da contemporaneidade e seus agentes. Temos intensão com essa obra de articular problemáticas relacionadas a Contemporaneidade com a temática de (in)flexões de humanidades em (tempos de) crise, mobilizando perspectivas, teorias, metodologias e experiências em pesquisas, estudos e ensaios teóricos reflexivos. O que se almeja é somar está a outras obras cujos referenciais se voltam para um objetivo em comum: escrever para não (deixar) morrer a Educação. Assim, nesta obra organizamos textos escrito por professores(as) e pesquisadores(as) ligados(as) a pesquisas, estudos e vivências da contemporaneidade acerca das relações de humanidades em (tempos de) crise das áreas de Ciências Humanas, História, Sociologia, Filosofia, Ciência Política, Educação, Movimentos Sociais e afins.(In)flexões: Humanidades em (tempos de) crise
Este estudo tem como objetivo analisar o ensino emergencial a distância oferecida em cursos de formação de professores, com base na literatura existente. Mais especifi camente, busca identifi car os desafi os e possibilidades da EAD emergencial e das práticas docentes/pedagógicas que podem prevalecer/permanecer após a pandemia do coronavírus nos cursos de formação de professores. Trata-se de uma revisão de literatura, que considerou dados das bases de dados SciELO e Google Acadêmico utilizando os seguintes termos/descritores da língua portuguesa: pandemia de coronavírus, formação de professores, ensino a distância de emergência, utilizando os operadores lógicos “AND” e “OR” para combinar os termos acima. Na seleção, foram considerados apenas os estudos que disponibilizaram o texto completo para consulta, publicados entre 2020 e 2022 e que abordassem os desafi os e possibilidades do ensino a distância em cursos de graduação, bem como as práticas pedagógicas/didáticas adotadas para o ensino a distância, consequentemente, sua descrição. Os dados foram organizados em três categorias de análise: desafi os do trabalho docente remoto, possibilidades do ensino remoto e práticas pedagógicas que permanecerão pós-pandemia. Com a análise, encontramos desafi os como entender a dinâmica dos ambientes virtuais, acesso precário aos equipamentos tecnológicos e à Internet, bem como o controle emocional para trabalhar em um ambiente inadequado para a prática docente e aprendizagem. Como possibilidade, destacou-se a qualidade de vida proporcionada por sua implantação, com economia de dinheiro e tempo pela ausência de deslocamentos, a organização de novas sequências pedagógicas, bem como a utilização de um imenso acervo digital educacional, que na época flexibilidade tornou-se disponível. Entre as práticas que podem prevalecer no pós-pandemia estão o uso do ambiente virtual de aprendizagem (AVA), que já era algo trabalhado na área de EaD; livros digitais; avaliações online; e a apropriação cada vez maior da cultura digital, trabalhando com metodologias como, por exemplo, a sala de aula invertida, o laboratório online e o rodízio. O trabalho não apresenta dados imutáveis, inquestionáveis, propõe uma reflexão sobre o ensino oferecido nos cursos de formação de professores.
Este trabalho teve como objetivo, determinar a prevalência de protozoários gastrintestinais em cães e gatos na região sul do estado do Rio Grande do Sul. Para a realização deste estudo, foram utilizados resultados de exames coproparasitológicos de amostras fecais analisadas no Laboratório de Doenças Parasitárias da Faculdade de Veterinária da Universidade Federal de Pelotas entre Janeiro de 2019 e Julho de 2021. Neste período, foram recebidas e analisadas, 334 amostras, sendo 265 de cães e 69 de gatos. As técnicas utilizadas para análise do material foram as de Willis Mollay e a de Faust. Observou-se que 23,8% (63/265) das amostras de cães e 24,6% (17/69) das amostras de gatos, foram positivas para protozoários. O parasito mais prevalente em cães foi o Giardia spp., presente em 15,5% (41/265) das amostras, enquanto nos gatos, houve predomínio de Cystoisospora spp. (14,5%). Os resultados encontrados neste trabalho, indicam que há uma elevada prevalência de protozoários gastrintestinais em cães e gatos na região sul do estado do Rio Grande do Sul, evidenciando a necessidade da adoção de medidas preventivas que minimizem a exposição dos animais a estes agentes e posterior disseminação no ambiente, visando a proteção da saúde animal e humana. Além disso, pelo fato das manifestações clinicas, quando presentes, serem inespecíficas, é de suma importância a realização de exames coproparasitológicos para o diagnóstico definitivo destes agentes e para que o tratamento ideal seja preconizado.
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