O objetivo deste artigo é explorar o modelo de Diamante Nacional de Porter. Começamos fazendo uma análise crítica ao conceito de competitividade implícito no modelo. A partir do conceito de competitividade é que podemos explorar os quatro componentes que formam o diamante avaliando criticamente o modelo de Porter e buscando entender suas limitações. A seguir analisamos os modelos existentes de ranqueamento de países e cidades, a partir de dois dos modelos mais conhecidos: o GCI - Global Competitiveness Index e o WCY – World Competitiveness Yearbook. Utilizamos também o ICUR – Índice de Competitividade Urbana, verificamos a aderência dos três rankings ao modelo de Porter e aproveitamos para discutir sobre o ágora mais adequado. Por fim, procuramos analisar os fatores mais destacados como de sucesso ou de fracasso de uma localidade nos países da América Latina. Neste sentido foram utilizados dados secundários extraídos de pesquisas internacionais realizadas nos últimos anos.
O presente estudo busca identificar as razões que levam à evasão do curso EaD (Ensino a Distância) para formação de curadores, em uma 2ª edição, fornecido por uma plataforma gratuita que reúne recursos digitais de aprendizagem para todas as etapas da Educação Básica e os classifica de acordo com critérios diversos como: disciplina, ano escolar e habilidades da BNCC. O referencial teórico utilizado mostra o contexto do Ead no Brasil, os questionamentos acerca da formação docente no ambiente tecnológico e as possíveis causas da evasão nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). A metodologia aplicada foi quantitativa na medida que por meio de tratamento de dados foram realizadas análises estatísticas e qualitativas na medida em que a pesquisa foi subsidiada por documentos, questionários e relatórios. Os sujeitos da pesquisa se constituíram de 318 cursistas, em âmbito nacional, inscritos para a formação analisada. Os resultados elencados se debruçam sobre a desistência parcial dos cursistas, dos quais189 participantes finalizaram o curso e 129 evadiram. As conclusões foram preliminares na identificação dos fatores que contribuíram para a evasão.
O assunto estratégia remete a refletir inicialmente sobre planejar e pode induzir o gestor a se preocupar com diagnósticos, análises, identificação de posicionamentos e a busca pela tão almejada vantagem competitiva sustentável. Essa reflexão necessita também que se designe atenção de maneira simultânea à sua execução com todos os seus desdobramentos e obstáculos. Neste estudo o objetivo foi identificar os obstáculos que levam estratégias com potencial de sucesso a não atingirem os resultados esperados. E a isso somar assuntos correlatos que merecem atenção para que essa formulação e execução aconteçam de modo eficaz destacando temas como complexidade, modos diversos de se pensar estratégia e papel dos gestores. O tema apresenta uma literatura menos volumosa ao comparar com o tema formulação estratégica. A pesquisa de campo, por meio de um estudo de caso, ocorreu em uma representativa Instituição Financeira Brasileira Governamental onde foram aplicados 1020 questionários com um retorno de 380 respondentes cujos dados foram tratados por meio de análise fatorial exploratória utilizando o programa SPSS. O resultado obtido reforça as conclusões de alguns autores referenciados neste estudo, mas demonstra que a relevância dos fatores encontrados pode ser diferente. O obstáculo referente à comunicação apresentou grande destaque.
A presente pesquisa busca contribuir com as reflexões sobre formação inicial e continuada dos professores universitários, proporcionando uma visão a partir do sujeito que efetivamente recebe e participa dessa educação, o estudante, o que converge com a grande preocupação atual com as metodologias e propostas de aprendizagem ativa, e apresentar um quadro consolidado das competências associadas ao perfil do “Bom professor” na concepção dos estudantes do bacharelado em administração da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC/SP, objeto deste estudo.
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