Resumo: A finalidade neste estudo é a de analisar o surgimento das atividades de extensão na Universidade Federal de Sergipe (UFS) destacando o quanto essas atividades contribuíram para o enriquecimento de educandos e da Instituição em si. O recorte cronológico (1968 -1980) IntroduçãoA educação pode ser compreendida como um dos pilares mais importantes para o desenvolvimento de um ser humano em sociedade. Educar não se restringe ao ato de ler e escrever, mas a capacidade de pensar, de perceber o seu lugar no mundo, podendo contestar algo que não lhe agrade. Uma pessoa que não tem acesso ao conhecimento certamente não conseguirá desenvolver todas as suas capacidades tornando-se refém do pensamento do outro, da sociedade que a envolve.Meu acesso ao conhecimento acerca da pesquisa histórica nos foi propiciado por meio do contato com a História da Educação e, aconteceu de fato no ano de 2010, mais precisamente em maio daquele ano, quando fui selecionada para participar do grupo de pesquisa História e Memória da Universidade Federal Sergipe (UFS) cuja finalidade foi a de registrar e discutir as permanências e mudanças verificadas na trajetória da Instituição, ao longo dos anos. Esse período foi extremamente rico, pois tive oportunidade de analisar a constituição da educação em Sergipe, mais precisamente no ensino superior público partindo de faculdades isoladas a idealização e implantação da UFS. Nesse espaço de tempo, a diversidade de materiais acerca da história da Instituição esteve
A gestão do conhecimento tem conquistado espaço nas organizações, já que tem sido considerada um fator competitivo no mercado, pois trabalha especificamente com pessoas e como elas podem gerar o conhecimento organizacional. A partir deste entendimento, esta pesquisa objetiva pesquisar quais são os principais processos de conversão do conhecimento que as Empresas Juniores empregam. Para isso, este estudo utilizou como ferramenta de coleta de dados um questionário fechado estruturado em uma escala Likert e aplicado em 20 Empresas Juniores federadas no Paraná. Os resultados demonstram que as EJs aplicam de maneira satisfatória as 4 formas de conversão do conhecimento, com menos enfoque no processo de externalização. Constatou-se também que as EJs fazem grande uso de ferramentas da tecnologia no dia-a-dia como ferramenta de compartilhamento do conhecimento e comunicação.
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