The Covid-19 pandemic has demanded emergency responses from all levels of education. Teaching has intensified the use of digital information and communication technologies (ICT). Virtual interaction between teachers and students has become a significant challenge, determining the need for professional training and expanding discussions about this model. This research aims to answer questions about ethical care in the context of online classes. It presents an analysis of the ethical care in synchronous interactions in the online classroom setting, considering the exposure of the participants’ image in synchronous meetings, the privacy, and the surveillance situation in the context of online classes. This is an exploratory, qualitative literature review study developed from articles published in journals available in the Capes repository, blogs in the education and communication area, and materials posted on video platforms between 2011 and 2021. The results showed that teachers and students are vulnerable to exposure, lack of privacy, and the surveillance context established by online education. The absence of normalization of conduct in digital spaces weakens teachers and students and provides opportunities for conduct that reach judicialization. Ethical care in synchronous contexts should be addressed at all levels of teacher training, and students should be educated to present ethical conducts as subjects of this virtual educational relationship.
Neste artigo, discutem-se ética e integridade na pesquisa no processo de formação do professor-pesquisador. Identificam-se fragilidades éticas presentes nas diversas etapas da pesquisa e questiona-se a formação do pesquisador em Educação para a conduta ética e a integridade da pesquisa na Graduação e na Pós-Graduação. Foi um estudo qualitativo, exploratório e de revisão desenvolvido a partir de artigos disponíveis no banco de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e da Scientific Electronic Library Online (SciELO), publicados entre os anos de 2012 e 2022. Os resultados apontam que, na Graduação e na Pós-Graduação em Educação, as fragilidades éticas em pesquisa podem ser abordadas em diversos espaços. Os componentes curriculares da Graduação e as atividades de iniciação à pesquisa e extensão são espaços de discussão para a conduta ética e a integridade na pesquisa. Na Pós-Graduação em Educação, os componentes curriculares, os grupos de pesquisa e as atividades de orientação são espaços de promoção da integridade e da ética na pesquisa.
RESUMO: Historicamente, as pessoas com deficiência foram segregadas das atividades educacionais, incluindo a Educação Física, sendo consideradas incapazes de seguir um padrão imposto às demais pessoas. Este artigo visa apresentar as perspectivas históricas da inclusão escolar de estudantes surdos e refletir sobre o papel do docente de Educação Física nesse contexto. Trata-se de pesquisa qualitativa, realizada em 2019, através da revisão de livros e artigos científicos. O levantamento das obras ocorreu em bibliotecas localizadas na cidade de Maceió e em plataformas presentes na internet. Esta reflexão apresenta a evolução social e pedagógica do tratamento dado ao deficiente, analisa as concepções históricas da Educação Física como disciplina escolar e ressalta alguns aspectos singulares relacionados ao indivíduo surdo que podem influenciar na sua educação. Os resultados apontam que as pessoas com deficiência não podem mais ser consideradas inferiores e incapazes de serem educadas e que a Educação Física constitui um instrumento de inclusão ao voltar sua atenção para o aprendizado dos vários aspectos relacionados ao movimento. Indicam também que o estudante surdo é dotado de identidade própria, estando inserido em uma comunidade com características peculiares, sendo necessário apenas encontrar a melhor forma de ensino considerando suas particularidades. Finalmente, compete ao docente de Educação Física identificar as necessidades educacionais especiais dos estudantes surdos com o intuito de planejar e executar as aulas de acordo com as características de cada estudante.
PALAVRAS-CHAVE: Educação, atividade física, surdez.
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