de elasticidade-preço foi de (-0,332), mostrando a relação inversa entre preço e quantidade, para a elasticidade-renda o coeficiente foi de 0,205 indicando, que aumentos de 10% na renda dos consumidores provocaram aumentos de 2,05% na demanda por pitaya e o principal substituto foi o açaí com 45,33% de representatividade das respostas.
PsicologiaCopyright Sardinha et al. Este é um artigo publicado em acesso aberto (Open Access) sob a licença Creative Commons Attribution, que permite uso, distribuição e reprodução em qualquer meio, sem restrições desde que o trabalho original seja corretamente citado.resumo O lúpus eritematoso sistêmico juvenil (LESJ) é uma doença crônica, de caráter autoimune caracterizada pela produção de autoanticorpos, formação e deposição de imunocomplexos, inflamação em diversos órgãos e dano tecidual, diagnosticada em jovens até os 17 anos de idade. Dentre os diversos aspectos que servem como indicadores de qualidade de vida em indivíduos com doenças crônicas estão os relacionados a comportamentos classificados como habilidades sociais (HS). No caso de adolescentes com doenças autoimunes como o LESJ, tais habilidades poderiam auxiliar na adesão ao tratamento, haja vista que são consideradas estratégias de promoção da saúde, justificando a realização de estudos nesta temática. Neste sentido, este estudo teve por objetivo caracterizar o repertório comportamental correspondente a HS e o nível de adesão ao tratamento em adolescentes com LESJ atendidos no ambulatório de um hospital da rede pública de Belém, Pará. A amostra foi composta por oito participantes do sexo feminino e um do sexo masculino, com idade entre 12 a 17 anos. Utilizou-se protocolo para análise de prontuário, Inventário de Habilidades Sociais de Adolescentes (IHSA), SLEDAI e Recordatório 24H. Os resultados indicaram que os participantes possuíam déficits em HS e baixos índices de adesão ao tratamento (IAT). Houve correlação positiva entre o IAT e o Fator 5-Abordagem afetiva do IHSA. Notou-se que nem sempre os fatores com menor frequência de comportamento de HS eram os com maior custo de resposta, ou vice-versa. Apesar da pequena amostra, trata-se de um estudo inédito na área. Espera-se que esta pesquisa contribua para enriquecer não apenas o acervo de estudos sobre HS, mas também sobre a possibilidade de sua relação com adesão ao tratamento do LESJ. Descritores: habilidades sociais; adesão ao tratamento; Lúpus Eritematoso Sistêmico Juvenil.summary Juvenile Systemic Lupus Erythematosus (JSLE) is a chronic autoimmune disease characterized by the production of antibodies, formation and deposition of immune complexes, inflammation in diverse organs and tissue damage diagnosed in individuals under 17 years old. Behaviors classified as social skills (SS) are among the several aspects that serve as indicators of quality of life in individuals with chronic diseases. In the case of adolescents with autoimmune diseases such as JSLE, those skills could aid in treatment adherence, given that they are considered health promotion strategies, justifying the studies on this topic. Thus, this study aims to characterize the behavior repertoire corresponding to SS and the level of adherence to treatment in adolescents with JSLE treated at the outpatient clinic of a public hospital in Belém, Pará. The sample consisted of eight females and one male participants, aged 12 to 17 yea...
PsicologiaCopyright Sardinha et al. Este é um artigo publicado em acesso aberto (Open Access) sob a licença Creative Commons Attribution, que permite uso, distribuição e reprodução em qualquer meio, sem restrições desde que o trabalho original seja corretamente citado. Summary Disorders of sex development (SDS) correspond to a set of congenital malformations in the genitalia. It is common for individuals with SDS to present difficulties in social interactions; however, there are few studies on this topic. The term Social Skills (SS) refers to behavioral repertoires characterized by satisfactory social interactions. Purpose: In this study, the SS-related behaviors were evaluated in individuals with SDS attended at a specialized outpatient clinic. Methods: Nine adults aged between 21 and 35 participated in the study. We used the Protocol for medical record analysis, semi-structured Interview Script and Social Skills Inventory (SSI). The mean and standard deviation of all the participants, categorized according to gender identity, were compared with the mean and standard deviation of the male and female normative sample of SSI. Results: The results indicated a deficit of SS in all participants in the five SSI factors. Conclusion: We discussed the importance of early intervention on individuals with SDS for the prevention of SS deficits in addition to conventional medical treatment. ARTIGO DE PESQUISA
O território brasileiro é marcado em sua estrutura por desigualdades sociais que refletem nas condições de acessibilidade e educação para manuseio e apropriação das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) utilizadas com fins educacionais. Neste cenário, desenvolvemos este estudo com o objetivo principal de apresentar as tecnologias da informação e comunicação (TICs) utilizadas durante o ensino remoto emergencial no Brasil em instituições de ensino básico, no período de 2020 a 2022. A metodologia adotada foi a revisão integrativa de leitura com buscas nas bases SciELO e Google Scholar no período de 2020 a 2022. A revisão integrativa seguiu seis passos: o estabelecimento da hipótese ou questão de pesquisa; a amostragem ou busca na literatura; a categorização dos resultados; a avaliação dos estudos incluídos na revisão; a interpretação dos resultados; e a síntese do conhecimento ou apresentação da revisão. Foram selecionados 18 artigos. Os recursos educacionais digitais mais utilizados durantes as aulas remotas foram: arquivos ou documentos em Portable Document Format (PDF), áudios, aulas ministradas ao vivo (síncrona) e/ou gravadas para utilização assíncrona, aplicativos e vídeos e vídeo aulas. E as principais plataformas usadas na realização de aulas remotas foram os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), as redes sociais e os softwares de web conferência. Esses recursos em conjunto com a Internet e com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação foram vitais para a realização das aulas remotas.
A PANDEMIA DA COVID-19 AUMENTOU AS BARREIRAS REFERENTES A INCLUSÃO DOS ALUNOS SURDOS NO ENSINO SUPERIOR, HAJA VISTA A SUSPENSÃO DAS AULAS PRESENCIAIS E A ADESÃO AO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL, O QUE LEVOU OS PROFESSORES A PENSAREM EM ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS MEDIADAS PELO USO DA INTERNET. INSTITUIÇÕES DE ENSINO, PROFESSORES E ALUNOS PRECISARAM RESSIGNIFICAR SUAS PRÁTICAS. ESTE ESTUDO TEM COMO OBJETIVO GERAL ANALISAR OS DESAFIOS E ESTRATÉGIAS NO ENSINO DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE FORMA REMOTA PARA ALUNAS DO CURSO DE LETRAS LIBRAS DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DA CIDADE DE BELÉM - PA. TRATA-SE DE UMA PESQUISA PARTICIPANTE, DESCRITIVA, DE ABORDAGEM QUALITATIVA. OS PARTICIPANTES DA PESQUISA: A PROFESSORA/PESQUISADORA DA DISCIPLINA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E 19 ALUNAS DO 3º SEMESTRE DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS/LIBRAS, SENDO 03 SURDAS E 16 OUVINTES. COM A REALIZAÇÃO DE ENTREVISTAS COM AS ALUNAS SURDAS E APLICADO UM QUESTIONÁRIO SEMIESTRUTURADO COM AS ALUNAS OUVINTES. DOS RESULTADOS: TANTO AS ALUNAS SURDAS COMO AS OUVINTES FIZERAM AVALIAÇÕES POSITIVAS QUANTO AOS PONTOS INVESTIGADOS NESTE ESTUDO. OS RECURSOS VISUAIS UTILIZADAS FORAM AVALIADOS DE FORMA POSITIVA PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM E A INSTABILIDADE DA INTERNET FOI O ASPECTO MAIS DESAFIADOR PARA TODAS. A PROFESSORA PRECISOU REORGANIZAR TODAS AS SUAS AULAS CONSIDERANDO AS ESPECIFICIDADES DO PÚBLICO EM QUESTÃO. O ESTUDO APONTA QUE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR, COMO EM QUALQUER MODALIDADE DE ENSINO EXIGE MUDANÇAS QUE TIRAM OS PROFESSORES DE SUAS ZONAS DE CONFORTO, ESPECIALMENTE EM SE TRATANDO DO ENSINO REMOTO.
O presente estudo tem por objetivo descrever os comportamentos correspondentes a habilidades sociais e de liderança apresentados por professores de cursos tecnológicos de uma instituição de ensino superior privada em Belém-Pará, na Amazônia brasileira. Para isso, tem como base o Inventário de Habilidades Sociais (IHS) de Del Prette e Del Prette (2001) e o questionário sobre habilidades de liderança. O termo habilidades sociais geralmente é usado para designar um conjunto de capacidades comportamentais aprendidas que envolvem interações sociais. E a liderança, o processo de conduzir as ações ou influenciar o comportamento e a mentalidade de outras pessoas. Participaram deste estudo 11 professores, sendo 4 do sexo masculino e 7 do sexo feminino. Quanto ao IHS, foram feitas comparações entre os escores total e fatoriais dos participantes e da amostra normativa correspondente. Verificou-se que a média do escore total entre os participantes do sexo masculino e sexo feminino foi acima da média da amostra normativa, sendo considerado como um bom repertório. Em relação ao questionário sobre habilidades de liderança dos professores, também se identificou relatos que sugerem um bom repertório de habilidades de liderança. A partir do desenvolvimento deste estudo ficou ainda mais evidente a necessidade do bom repertório de habilidades sociais e de liderança do professor, visto que são habilidades necessárias para o bom desenvolvimento de sua conduta no contexto profissional.
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