This article aims to build a network for the exchange of knowledge between the government and production, community and university sectors for sustainable local development. To achieve this, the authors relied on the concepts of sustainable local development, social capital, the relationship between sectors or intersectorality, networks and interdisciplinary and transdisciplinary knowledge. Regarding the methodology, the abductive method was used. Under a documentary design, the research techniques were a content analysis of theoretical documents and the deductive inference technique. The construction of a knowledge exchange network for sustainable local development stands out as the result. It is concluded that knowledge networks for sustainable local development have positive implications in the establishment of alliances and links between the sectors that make up society.
ResumenSe analiza la formación integral en programas de ingeniería, en correspondencia con la política de calidad educativa de Colombia. El componente metodológico se contextualiza en el enfoque lógico racionalista, visión cualitativa, diseño descriptivo, explicativo, analítico para configurar un sistema de categorías teóricas, mediante la observación, revisión y análisis documental. Los resultados evidencian que el componente normativo de modelos curriculares en ingeniería se fundamenta en principios de integralidad, pertinencia, contextualización y flexibilización, al asumir la formación mediante el despliegue de competencias científico-técnicas y de carácter socio-humanísticas. Se concluye en la necesidad de definir políticas de calidad educativa, con base en la concepción de procesos formativos integrales que estén sustentados en múltiples experiencias de aprendizaje significativo. Palabras clave: formación integral en ingeniería; calidad educativa; gestión del currículo; perfil por competencias; mediación didáctica Integral Training in Engineering Professionals. Analysis on the Level of Educational Quality AbstractThe integral training in engineering programs is analyzed, in correspondence with the policy of educational quality in Colombia. The methodological component is contextualized in the logical rationalist approach, qualitative vision, and descriptive, explanatory, analytical design to configure a system of theoretical categories, through observation, review and documentary analysis. The results show that the normative component of curricular models in engineering is based on principles of integrality, pertinence, contextualization and flexibilization, when assuming the training through the deployment of scientifictechnical competences and socio-humanistic character. It is concluded on the need of defining policies of educational quality, based on the conception of integral formative processes that are based on multiple experiences of meaningful learning.
Cross-sectoral cooperation (CSC) has gained recognition as the key to achieving sustainable development goals within a locality. However, existing studies focused on sustainable local development (SLD) initiatives resulting from CSC remain sparse. This article aims to review the CSC–SLD literature, using the Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analyses (PRISMA) method. Research questions were constructed using the PICOC (population, intervention, comparison, outcomes, and context) structure. The identification of scientific works occurred through the search of relevant keywords, which resulted in a final set of 38 peer-reviewed manuscripts, from 1994 to 2021. First, the main driving forces for adopting CSC, to achieve SLD, which are dispersed at multiple levels, were captured and contextualised into the micro-, meso-, macro- and mega-framework. Second, salient aspects addressed in the literature for effective CSC implementation were identified and classified into approaches, governance, structure, key actors, psychological and social aspects, and experiences themes. This resulted in a consolidated guiding principles framework for implementing CSC, to pursue SLD. Additionally, the use of theories in different aspects of CSC–SLD initiatives was discussed. This study informs the practitioners, policy-makers, and researchers the fundamentals that need to be considered when planning, designing, and implementing effective CSC interventions for SLD.
y utilidad, por lo cual el objetivo del estudio es determinar como la transferencia de conocimiento e innovación social soportan el desarrollo de huertos comunitarios mediados por tecnologías, como estrategia que contribuye con la soberanía alimentaria en comunidades vulneradas. El método responde a una investigación de campo, estructurada en tres fases: primera el análisis del contexto e identificación de capacidades y recursos, la segunda asociada con las transferencia de conocimiento científico-técnico para co-crear y la tercera basada en la aplicación de metodologías de diseño electrónico y de innovación basada en la industria 4.0. La aplicación del diseño se consolida de forma conjunta entre una institución de educación superior y un sector comunitario del distrito de Aguablanca con una población de 16.353 habitantes en Santiago de Cali-Colombia. Los resultados determinan la existencia de huertos comunitarios tradicionales, sin considerar procesos de transferencia de conocimiento que debilitan la creación de huertos sostenibles mediados por tecnologías para fortalecer la capacidad de producción de hortalizas y frutales. El prototipo fue diseñado bajo criterios sostenibles, lo cual permite su apropiación garantizando la autogestión por las comunidades. Se concluye sobre una innovación social factible que transforma contextos para la producción de alimentos minimizando impactos socio ambientales.Palabras clave-transferencia de conocimiento; innovación social; habilidades técnicas; huertos sostenibles; soberanía alimentaria.
Este artículo analiza los aportes de la planeación prospectiva para consolidar redes de conocimiento corporativo en las universidades públicas autónomas venezolanas, se presenta como resultado de un estudio mas amplio que aborda el desarrollo de una propuesta para la efectividad de éstas redes. Para su desarrollo se utilizó, el modelo de triangulación metodológico (MTM), el cual permite la combinación de los métodos cualitativos y cuantitativos del fenómeno de estudio, investigación de tipo descriptiva, no experimental. En conclusión se plantea que en las universidades autónomas se carece del desarrollo de planes prospectivos para el diseño y operatividad de redes de conocimiento soportadas por el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC), aspecto que limita la acción de contribuir a la sistematización y socialización del conocimiento que se genera en el ámbito universitario nacional; y por ende, el fortalecer la competitividad y vinculación de éstas universidades con los sectores relacionados en una sociedad altamente globalizada.
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