O desenvolvimento moral do aluno é resultante de um processo. A escola e os profissionais que nela atuam possuem papel relevante nesse processo, pois se acredita que, por meio da convivência nos diferentes espaços e das experiências vividas na escola, o aluno constrói conceitos relativos à sua moral. Este artigo objetiva analisar as concepções de profissionais que atuam na rede municipal de ensino de municípios localizados na região do Planalto Sul catarinense sobre como educar moralmente, bem como sobre as práticas e os desafios em relação a esse processo. A base empírica deste artigo é uma investigação de cunho exploratório e de natureza qualitativa. Como procedimento de coleta de dados utilizou-se um questionário com questões abertas e fechadas. A partir dos dados coletados, observou-se que os profissionais pesquisados atribuem importância ao seu papel na construção moral dos alunos, preocupam-se com sua prática pedagógica e a organizam por meio de várias estratégias, considerando essa construção.Palavras-chave: Desenvolvimento da consciência moral. Educação moral. Escola. Profissionais da educação.
RESUMO: O desenvolvimento moral é resultante de um processo contínuo que ocorre por meio das relações estabelecidas entre os indivíduos em diferentes espaços. No decorrer desse processo, a escola, os professores possuem papel fundamental, pois se acredita que, por meio da convivência entre os alunos e das experiências vivenciadas na escola, o aluno tem a oportunidade de construção de conceitos relativos à moral e da importância de sua aplicabilidade no contexto escolar e em outros da vida cotidiana. Este artigo possui como objetivo apresentar dados de uma investigação que buscou identificar experiências pedagógicas, desenvolvidas em escolas localizadas na região da AmplascAssociação dos Municípios do Planalto Sul de Santa Catarina, que pretendem contribuir para o desenvolvimento moral dos alunos; os procedimentos, os objetivos e a avaliação efetuada no que se refere às experiências realizadas. A amostra foi composta por profissionais de educação que atuam em três escolas da rede municipal de ensino. Como procedimento de coleta dos dados, utilizou-se um questionário composto por questões abertas. A análise dos dados coletados se deu por meio da análise do conteúdo das respostas dos sujeitos pesquisados. Os dados coletados permitiram verificar que a finalidade das experiências realizadas denota a importância atribuída pela escola em relação à formação plena, crítica e autônoma do aluno. A forma como as experiências pedagógicas são trabalhadas demonstra eficiência, o que se reverte na postura e atitudes dos alunos. Em relação aos procedimentos utilizados no desenvolvimento das atividades, constatou-se que se faz necessário que os profissionais proporcionem situações de reflexão, desencadeando processos de organização e reorganização do pensamento de cada aluno, o que consiste na efetivação do desenvolvimento moral do aluno. Evidenciou-se a preocupação dos profissionais pesquisados em relação ao desenvolvimento moral dos alunos, o que consiste num importante ponto de partida para o efetivo trabalho dessa dimensão nas escolas. PALAVRAS-CHAVE: Educação moral; escola; experiências de educação moral; desenvolvimento moral.ABSTRACT: Moral development is the result of an ongoing process that occurs through the relationships established between individuals in different spaces. During this process, the school and the teachers play a fundamental role, since it is believed that through the interaction between the students and the experiences lived in school, students have the opportunity to build concepts in relation to moral and the importance of their applicability in the context of school and in their daily life. This article has as objective to present data from a study that sought to identify teaching experience, developed in schools located in the region of Amplasc -Association of Municipalities of Planalto Sul of Santa Catarina, who intend to contribute on the moral development of students, the procedures, the objectives and the evaluation made with respect to the experiments performed. The
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