OBJETIVO: Verificar o desempenho escolar de alunos com fissura labiopalatina sem anomalias associadas e correlacionar os possíveis fatores interferentes, segundo a opinião dos professores de 1ª a 8ª séries do Ensino Fundamental. MÉTODOS: A metodologia deste estudo compreendeu duas etapas. Na primeira etapa foi realizada uma análise retrospectiva de 61 prontuários de pacientes com fissura labiopalatina sem anomalias associadas, regularmente matriculados em classes de 1ª a 8ª séries do Ensino Fundamental. Esta etapa foi realizada a fim de caracterizar o perfil dos mesmos, quanto ao gênero, nível socioeconômico, tipo de fissura, timpanometria e inteligibilidade de fala. A segunda etapa incluiu a aplicação de um questionário com o intuito de verificar a percepção dos professores sobre o desempenho escolar destes alunos. Os resultados foram analisados estatisticamente. RESULTADOS: A análise dos questionários mostrou que somente 20,7% dos professores consideraram que seus alunos com fissura labiopalatina têm desempenho escolar abaixo da média da classe. Não foi encontrada diferença significativa na associação entre o desempenho escolar e os possíveis fatores interferentes, a saber, gênero, nível socioeconômico, tipo de fissura, timpanometria e inteligibilidade de fala. CONCLUSÃO: O desempenho escolar da maioria dos alunos com fissura labiopalatina sem anomalias associadas foi percebido pelos respectivos professores como satisfatório, ou seja, dentro da média, considerando os demais alunos de sua sala de aula.
A minha orientadora Dra Luciana Paula Maximino De-Vitto por acreditar no meu potencial, me guiar e me incentivar na construção desse estudo. Agradeço de coração essa maravilhosa oportunidade. Que Deus continue a iluminar seu caminho. Muito obrigada! vi AGRADECIMENTOSAgradeço à Deus, acima de tudo, por suas bênçãos e imensa proteção.A minha querida família, pessoas amadas, que mesmo de longe torcem pelo meu sucesso.
Os esportes são conteúdos da educação física escolar que, dentre as inúmeras metodologias e didáticas para tal processo de ensino, os modelos analítico e global são comumente utilizados no seu ensino. Os modelos de ensino não apenas podem ditar a forma e ritmo do ensino do conteúdo, mas também irá formar o individuo em questões atitudinais e perceptivas, que por sua vez pode indicar como será o perfil comportamental desse indivíduo dentro da prática esportiva. Desse modo o presente estudo teve como objetivo analisar os métodos de ensino dos esportes e as percepções conceituais e atitudinais dos alunos sobre o esporte. Participaram 3 professores e 38 alunos de ambos os sexos, todos vinculados à 6 escolas públicas no município de Lençóis Paulista, a coleta de dados se deu in loco, utilizando questionário para professores e alunos, além do instrumento de observação da aula. Os resultados mostraram que os profissionais que participaram do estudo foram praticantes das modalidades lecionam, onde apenas um dos participantes relatou que compreendia a ideia global funcional. Com relação aos alunos foi observado que a maioria teve contato com o modelo analítico, sendo que apenas um grupo demonstrou conhecimento relacionado ao modelo global. Concluiu-se que há uma discrepância no que os profissionais do ensino dos esportes pensam sobre o que desenvolvem, e sobre as próprias intervenções pedagógicas. Por outro lado, os alunos independentemente da predominância metodológica que vivenciaram, entendem o esporte como algo relacionado à saúde, tendo preferência ao comportamento moral e a participação.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.