Com a ampliação e aperfeiçoamento da utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) na Educação a Distância (EaD), percebe-se a necessidade de uma maior discussão sobre o potencial interativo das ferramentas que compõem esses ambientes. Assim, buscou-se nesta pesquisa verificar a importância da interatividade e afetividade no AVA Moodle e, ainda, delimitar as possibilidades e as limitações no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem a distância, a partir da utilização de quarto ferramentas do Moodle. Para atingir esse objetivo foi realizada uma pesquisa descritiva, bibliográfica, de caráter exploratória. Os resultados revelam o quanto é indispensável às interações entre os participantes da EaD e que o tratamento dado aos alunos deve ser afetivo, já que o sentimento de pertença contribui significamente para uma aprendizagem pró-ativa e colaborativa.
Palavras
Resumo
Com a ampliação e aperfeiçoamento da utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) na Educação a Distância (EaD), percebe-se a necessidade de uma maior discussão sobre o potencial interativo das ferramentas que compõem esses ambientes. Assim, buscou-se nesta pesquisa verificar a importância da interatividade e afetividade no AVA Moodle e, ainda, delimitar as possibilidades e as limitações no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem a distância, a partir da utilização de quarto ferramentas do Moodle. Para atingir esse objetivo foi realizada uma pesquisa descritiva, bibliográfica, de caráter exploratória. Os resultados revelam o quanto é indispensável às interações entre os participantes da EaD e que o tratamento dado aos alunos deve ser afetivo, já que o sentimento de pertença contribui significamente para uma aprendizagem pró-ativa e colaborativa. Palavras-chave: Educação a Distância. Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Moodle. Interatividade. Afetividade. Resumo A s constantes transformações da sociedade, que hoje está sendo chamada de sociedade da informação 1 ou do conhecimento e da inovação tecnológica, repercutiram em alterações significativas em diversos segmentos sociais, dentre eles, a educação. A partir de tais mudanças, percebe-se a importância da educação em acompanhar, e sempre que necessário, intervir criticamente no que lhe concerne nessa nova ordem mundial, que tem como uma de suas principais características a utilização de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), como forma de propagação de serviços e informações em âmbito mundial. Inclusive sendo, essas tecnologias, incorporadas no processo de ensino e aprendizagem há algum tempo, na educação presencial e, também, na Educação a Distância (EaD). Nesse contexto, de modificações e da utilização das TICs na educação, a EaD
Este artigo de revisão discute pesquisas recentes sobre inserção profissional de egressos da educação superior no Brasil. Foi feito levantamento de produções em bases indexadas e repositórios acadêmicos do país nas últimas décadas. A partir de critérios de elegibilidade foram selecionados 30 trabalhos que compuseram o corpus documental do estudo. Parte dos documentos localizados diz respeito a egressos de cursos de formação de professores. Assim, o estudo foi desagregado entre produções sobre egressos em geral e sobre egressos de licenciaturas, sendo que destas, destacaram-se pesquisas sobre graduados em cursos de Pedagogia. As produções foram classificadas em três categorias: i) as que relacionam a inserção de egressos às modificações do mercado de trabalho; ii) as que associam as trajetórias profissionais em interface com desigualdades estruturais da sociedade; e iii) as que abordam a inserção laboral de egressos a partir das especificidades da área de formação. Identificou-se que as produções sobre egressos da educação superior são bem distribuídas nos três grupos. Já para egressos das licenciaturas e Pedagogia, os trabalhos se concentram na terceira categoria, com exceção de cursos da parte diversificada da Base Nacional Comum Curricular. Foi possível concluir que, em geral, o mercado de trabalho para licenciados absorve os egressos dentro da área de formação com relativa facilidade, ainda que permaneçam desigualdades de remuneração quanto ao sexo e à raça/cor.
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