O presente artigo tem por objetivo analisar as produções de materiais em Libras sobre o coronavírus durante a pandemia. Trata-se de uma revisão explicativa e quantitativa realizada de março a início de setembro de 2020. As buscas foram realizadas em instituições do Brasil, principalmente universidades. Os resultados mostraram que as universidades federais representaram 63,82% das produções. Os materiais bilíngues foram disponibilizados em diferentes mídias sociais, sendo elas: YouTube (38,29%), Sites das Universidades (25,53%), Facebook e Instagram (19,14%) e outros (17,02%). 53,84% das produções foram divulgadas por universidades estaduais da região sul e 30,76% da região sudeste. Nas universidades federais, 66,66% dos achados representaram as regiões sul/sudeste e 16,66% a região centro-oeste. A partir deste estudo, constatou-se um número limitado de materiais produzidos em Libras sobre o novo coronavírus e pouca divulgação dos materiais existentes. Assim, considerou-se essencial a incorporação de instrumentos que garantam que essa população seja atendida de forma equânime.
Este artigo tem por objetivo relatar avanços e desafios do Projeto de Extensão “Pensa, Imagina, Inventa!” no restabelecimento de vínculos e no compartilhamento de conteúdos digitais de educação em saúde com uma comunidade escolar em situação de vulnerabilidade social da cidade do Rio de Janeiro/RJ, durante a pandemia de Covid-19. Trata-se de um estudo descritivo, tipo relato de experiência, articulando conhecimentos prévios e aprendizados oriundos do ensino remoto. Após um período sem diálogo com a comunidade, foram desenvolvidos dois grupos de intervenções: uma voltada para o restabelecimento de vínculos e outra para contribuir com a saúde da comunidade, através da cocriação de diferentes conteúdos digitais de educação em saúde, elaborados de forma simples, atrativa e coerente com as necessidades levantadas em diagnóstico comunitário no ano de 2019. Apesar dos prejuízos da falta de interação presencial para as ações de educação em saúde, a adaptação remota do projeto foi benéfica. As intervenções possibilitaram retomada de vínculos, disseminação de conteúdos úteis sobre saúde para a comunidade escolar e aprimoramento de saberes e habilidades técnicas, humanísticas e sociais pelos integrantes do projeto, mesmo num contexto de emergência em saúde pública.
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