This paper presents a cognitive conversational agent for use in teaching and learning processes named THOTH (Training by Highly Ontology-oriented Tutoring Host) that is capable of formulating and enunciating a well-defined set of small talk segments in a Q&A (Question and Answer) interaction. The small talk structures are placed within the tutoring conversation by an agent designed as a cognitive assistant, in order to make communication smoother and less formal, presenting a more “concerned” behavior. Twelve small talk segments are suggested, included in conversation stages such as opening and closing the conversation, maintaining the rhythm and managing learning. We also explore some branches of the theoretical assumptions and concepts grounding THOTH, such as Dennett’s intentional stance, Bloom’s taxonomy and microlearning theory. In order to measure the perception and effects of using THOTH, we performed a quantitative and qualitative study with a group of students from a course in Applied Artificial Intelligence over one semester. The outcomes are classified into two main categories of analysis – interactivity and intentionality – informing the discussion on the potential uses of a small talk agent as a valuable resource in tutoring interaction, and also raising some points for improvement. In addition to this study, we also drew a small talk profile for this group of students revealing what structures and topics they use the most, as well as a partial performance analysis that allows identifying some effects on learning.
O hipertexto é, por definição, uma forma de escrita/leitura não-linear e não hierarquizada que permite o acesso ilimitado a blocos de informação ligados a palavras, partes de um texto ou imagens. No presente artigo tentaremos abordar algumas questões acerca do hipertexto e da sua utilização no processo de aprendizagem. Assim, durante o texto que se segue, definiremos hipertexto, discutiremos a questão da mediação na aprendizagem e o hipertexto como importante mediador na contemporaneidade. Entretanto, para que o hipertexto possa ser um bom mediador, discutiremos carga cognitiva e a forma como os jovens digitais se comportam no momento do aprendizado. Assim, o objetivo deste artigo é trazer algumas reflexões que, acreditamos, merecem ser consideradas e analisadas, para um melhor entendimento do fenômeno da aprendizagem mediada no século XXI. A metodologia é de cunho bibliográfico, procurando em autores subsídios para fundamentar o hipertexto como mediador da aprendizagem. Serão considerados os aspectos referentes à carga cognitiva dos hipertextos. Os principais resultados de nosso artigo, que se trata de um ensaio teórico, buscam promover uma perspectiva crítica em relação à carga cognitiva nos/dos discentes. Também analisamos criticamente as questões pedagógicas do hipertexto enquanto mediação para os jovens digitais.
RESUMOUma característica distintiva do mundo de hoje é o fato de que a tecnologia é o habitat no qual vive a humanidade. Cada vez mais, a vida acontece nos limites do universo tecnológico. Isso significa que a tecnologia envolve muito mais do que os artefatos materiais que rodeiam a humanidade. Ela não é simplesmente uma questão de objetos nas mãos de indivíduos, mas tornou-se um sistema muito complexo que interpenetra o cotidiano das pessoas. O caráter ontológico das tecnologias faz emergir novas questões e dimensões da vida humana e, de certa forma, coloca em cheque o projeto humanista, que vem sendo construído desde os primórdios da modernidade. Assim, este artigo tem por objetivo, apresentar uma discussão, à luz da investigação filosófica, de algumas implicações que surgem a partir da relação que subsiste entre o ser humano e a técnica. Palavras-chave: Ciência. Tecnologia. Ética. Humanismo. Ontologia.
ABSTRACT
A distinguishing feature of today´s world is that technology is the habitat in which humanity lives. More and more, life happens within the limits of the technological universe. Yet this implies that technology entails far more than the material artifacts surrounding the humanity. Technology is no longer simply a matter of objects in the hands
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