Resumo Este estudo foi realizado na abordagem contemporânea da Estratégia como Prática Social (EPS) com destaque para as práticas discursivas. Esta pesquisa teve como objetivo compreender como as práticas discursivas contribuíram no fazer estratégia de uma Instituição de Ensino Superior comunitária. A literatura apontou que pesquisas em EPS devem utilizar abordagem qualitativa, que foi a perspectiva adotada neste trabalho. Como método, optou-se pelo estudo de caso único e, para a coleta dos dados, foi utilizada a observação sistemática em cinco reuniões do planejamento estratégico, entrevista qualitativa com gestores dos cinco níveis hierárquicos da Universidade e, também, a análise documental. Para analisar os dados, foi utilizada a análise semiótica peirceana-Dias (2015). Dessa análise, verificou-se que contribuíram no fazer estratégia: o contexto histórico-social; a relação de poder entre os estrategistas das áreas acadêmica e meio, que está implícita nas práticas discursivas; as vozes dos praticantes que emergiram dos dados (vozes do líder, gestor e consultor externo); e o processo decisório que, na perspectiva da EPS, pode ter trazido limitações, uma vez que os cento e onze estrategistas não participaram de todas as etapas do planejamento, sobretudo os da área meio.
Este artigo discute as aplicações da ferramenta de avaliação on-line Quiz incorporada ao Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) de uma Instituição de Ensino Superior (IES). A ferramenta Quiz pode ser utilizada em diversos espaços acadêmicos e sua aplicação dependerá do objetivo proposto. Na Unesc, esta ferramenta tem sido utilizada em diferentes espaços e sua aplicabilidade vem acenando de forma promissora nos processos de avaliação na IES. Destaca-se o uso do Quiz na avaliação institucional; na avaliação da aprendizagem; na avaliação de projetos de extensão presenciais e a distância; em disciplinas da graduação presencial e disciplinas institucionais semipresenciais e a distância, projetos com 20% a distância por adesão (pilotagem), projetos de inovações tecnológicas como o uso da Lousa Digital Interativa (LDI) e no Programa de Monitoramento do Ensino – PROMA. A temática da avaliação e do uso dos recursos tecnológicos digitais no ensino superior é abordada neste relato onde se destacam a ferramenta Quiz, sua estrutura e funcionalidades, as aplicações no ensino superior e as considerações desta experiência.
<p>O objetivo deste estudo é compreender os períodos de adaptação estratégica da empresa Celulose Irani S.A entre 1994 a 2012 e correlacioná-los com as capacidades estratégicas apresentadas no modelo de Desarbo et al. (2005). Adotou-se a abordagem qualitativa, à luz do paradigma interpretativista. Utilizou-se o método estudo de caso descritivo. Os dados foram coletados por meio de pesquisa documental e de campo sendo aplicadas entrevistas semiestruturadas. Os períodos de adaptação estratégica foram analisados por meio das três dimensões estratégicas da metodologia de Pettigrew (1985) – contexto, conteúdo e processo. Como principais resultados, foram identificados três períodos estratégicos: I – Gestão voltada para a produção em que o foco era o aumento da produção,; II – Gestão planejada de crescimento sustentável e desenvolvimento de pessoas, priorizando atividades que possibilitassem o desenvolvimento de competências para uma produção sustentável e inovadora; III - Foco no <em>core business</em> e expansão estratégica, pois tem como Visão de Futuro estar entre as três maiores do Brasil nos segmentos em que atua.</p><p>Palavras-chave: Adaptação Estratégica. Mudança Estratégica. Capacidade Estratégica.</p>
O Livro conta com oito artigos que abordam temas relacionados às Ciências Contábeis e áreas correlatas. Os artigos compreendem temas que foram desenvolvidos por meio de pesquisas teórico-empíricas e que proporcionam a compreensão de fenônemos organizacionais e aspectos sociais em contextos específicos.
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