is study aimed to raise and discuss the data about the integration of health courses teaching and service activities o ered at the Federal University of Bahia (UFBA), pre- senting scenarios practices and major di culties existing in the relationship between the university and the services of health. is was a qualitative study of descriptive explo- ratory character, using a questionnaire as a research tool applied to the coordinators of selected health courses. e selection was by reading the political pedagogical project, the following courses were selected: nursing, physical therapy, speech therapy, medicine, nu- trition, dentistry and public health. e results indicated eight types of teaching-service integration activities, 57 scenarios of practice and the main di culties. It was concluded that these courses are sticking to changes in academic training in health, in view of the large number of basic health units in the teaching service process. us, it emphasizes that the UFBA includes activities in health care that enable the integration-education in the higher education process, although there are some di culties in this relationship indicated by the coordinators.
A extensão universitária promove troca de conhecimentos e experiências entre comunidade acadêmica e comunidade extramuros. Este artigo busca mapear e discutir a produção científica brasileira sobre a extensão universitária na área da saúde. Possui como estratégia metodológica a abordagens qualitativa. Foi investigado o Estado da Arte acerca deste tema, de forma inventariante e descritiva, na perspectiva do entendimento da extensão como forma prática de aprendizagem. Foram pesquisados artigos através de descritores ligados ao objeto do estudo, em três bases de dados. Ficou evidenciado que a produção científica acerca da extensão universitária em saúde ainda é incipiente, tanto em quantidade, quanto em aspectos metodológicos e teóricos. Em geral, os autores reiteram a importância desta atividade para a formação do estudante da área de saúde, uma vez que esta possibilita interações transformadoras entre universidade e sociedade e proporciona novas formas de aprendizagem, tendo como base a relação aluno-professor-comunidade.
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