Resumo O objetivo foi analisar a distribuição espacial da fragilidade em idosos na atenção primária à saúde identificando espacialmente áreas com concentração de idosos comparando a demanda por atendimento. Estudo analítico que utilizou análise espacial com idosos frágeis ou em risco de fragilização cadastrados na Atenção Primária à Saúde, distribuídos em 32 setores censitários. Para geolocalização utilizou-se software Google Earth Pro e “app C7 GPS Dados”, para elaboração dos mapas temático e cadastral o Qgis 2.16. Classificou-se em risco de fragilização 43% dos idosos, sendo 79,5% do sexo feminino, com média de idade 75 anos. A organização dos serviços apresentou distribuição desigual das unidades no território, com os três cenários de atenção à saúde presentes ou não em alguns setores, e concentração de idosos onde os serviços tinham difícil acesso. A análise espacial apontou a distribuição e áreas de concentração da fragilidade, favorecendo a comparação da vulnerabilidade social com a potencialidade de atendimento por parte dos serviços de saúde, dando suporte a ações de planejamento e gestão de distribuição de unidades ou projetos de visita aos necessitados. Assim, as ferramentas de geoinformação são potenciais ao fortalecimento do acesso a serviços de saúde e melhores condições de vida do idoso.
A Bacia Apodi-Mossoró corresponde a 27% do RN. O objetivo deste trabalho é definir, mapear, caracterizar os aspectos geológicos, geomorfologicos e paisagísticos encontrados na pesquisa de acordo com alguns estudiosos Ab' Saber (1953, 1969, 1974, 2003, Petri e Fúlfaro (1983), Bigarella e Andrade (1964), entre outros. A metodologia fundamentou-se na análise da paisagem. O estudo utilizou também base topográfica, levantamentos bibliográficos, viagens de campo, análise de imagens dos satélites LANDSAT e CBERS 2 e inferências a partir dos dados coletados em GPS, Datum SAD 69 e projeção UTM, para confecção dos mapas temáticos utilizou-se o Spring 4.2. Com base nos estudos realizados na bacia analisou-se as unidades morfoestruturais e morfoesculturais. A partir das informações separou-se em um quadro síntese as unidades de paisagens, suas fragilidades ambientais, potencialidades e atividades econômicas, com propostas de conservação e recuperação.Palavras-chave:Bacia Sedimentar, Embasamento Cristalino, Unidades de Paisagens. ABSTRACTApodi-Mossoró Basin corresponds to 27% of the RN. The objective of this work is to define, map, characterize the geology, geomorphological and landscape found in the investigation developed by some researchers such as Ab' Saber (1953, 1969, 1974, 2003, Petri e Fúlfaro (1983), Bigarella e Andrade (1964), and others. The methodology was based on analysis of the landscape. For the study was also used topographic and literature surveys, field trips, analysis of satellite images LANDSAT e CBERS 2 and inferences from the data collected in GPS, Datum SAD 69 e projection UTM used to make thematic maps with Spring 4.2. Basado en estudios en la cuenca se analizó y Unidades Morfoestruturais y Morfoesculturais. From this information was possible to have tables of landscape units, its fragile environmental and economic potential and economic activities, with proposals for conservation and recovery.Keywords: Sedimentary Basin, the Crystalline Units Landscape RESUMEN Cuenca Apodi-Mossoró corresponde al 27% de los RN. El objetivo de este trabajo es definir, mapear, caracterizar la geología, geomorfológicas y el paisaje se encuentra en la búsqueda de acuerdo a algunos investigadores Ab' Saber (1953, 1969, 1974, 2003, Petri e Fúlfaro (1983), Bigarella y Andrade (1964) entre otros. La metodología se basó en el análisis del paisaje. El estudio también se utiliza en topográficos, estudios de literatura, viajes de campo, análisis de imágenes de satélites LANDSAT e CBERS 2 y deducciones a partir de los datos obtenidos del GPS, Datum SAD 69 y proyección UTM, para la confección de los mapas temáticos utilizados lo Spring 4.2. Basado en estudios en la cuenca se constató las principales unidades morfoestructurales e unidades morfoesculturais. De esta división de información en una tabla de unidades de paisajes, resumen de su frágil medio ambiente, actividades potenciales y económico, con propuestas para la conservación y recuperación.Palabras Clave: cuenca sedimentaria, las Unidades de cristalina de los paisajes.
Resumo: O presente trabalho tem por objetivo utilizar a técnica dos quantis para caracterização de períodos secos e chuvosos, correspondente à série histórica no período de 1980 a 2009 da Empresa de Pesquisa Agropecuária do Rio Grande do Norte-EMPARN, por meio da metodologia de Pinkayan e Xavier. Até o presente (2011) e de acordo com as pesquisas em livros e periódicos, a técnica quantílica ainda não havia sido aplicada na área em estudo. Para análise da técnica dos quantis utilizou-se cinco classes: Muito Seco, Seco, Normal, Chuvoso e Muito Chuvoso, em escala anual, auxiliares na sistematização de dados e na obtenção dos valores normais ou habituais para a chuva no baixo curso do rio Apodi-Mossoró, representadas pelos quantis Q(0,15), Q(0,35), Q(0,50), Q(0,65) e Q(0,85). Obteve-se importantes informações sobre o regime climático da área em estudo, correlacionado às classes extremas (Muito Seco e Muito Chuvoso) servindo de base para estudos sobre impactos socioambientais associados a desastres naturais, bem como, no planejamento dos recursos hídricos, nos estudos hidrológicos, no planejamento urbano e no planejamento agrícola, e possível subsídio para outros trabalhos e projetos de pesquisa.
Este trabalho tem a finalidade de apresentar estratégias de utilização de plataforma digital para engajar e dinamizar o processo de ensino. Compreendo assim o conceito da gamificação como um processo que pode ser desenvolvido no ensino-aprendizagem, alinhando os conceitos Web 2.0. Desde o seu aparecimento a Internet (Web), a gamificação tem se apresentado como uma poderosa ferramenta que pode ser utilizada em vários contextos, inclusive na educação, com suas interfaces interativas e dinâmicas. A gamificação do inglês gamification um é conceito que reflete: engajamento, jogabilidade, sistemas de recompensas e ensinos colaborativos. A proposta é apresentar uma metodologia baseada em 3 etapas: A Etapa 01 corresponde à parte de planejamento onde professor pode organizar, a partir de vários pontos: textos, situação problema, a temática de uma aula. A Etapa 02, momento da interação do professor com a plataforma Socrative, criação dos questionários. Etapa 03, momento da aula, onde o professor disponibiliza o acesso por meio de código, de forma que os alunos tenham a possibilidade de acessar os quiz e estudar de modo colaborativo (equipes de estudos) e individual, assim, tendo condições para rever o conteúdo, estudar em casa ou no laboratório de informática da instituição de ensino ou de outro local que lhe for conveniente, por sua característica multi-plataforma: celular, tablet. O planejamento gamificado torna a aula mais inovadora e interativa, onde os alunos, passam a ser agentes ativos do processo de ensino-aprendizagem. PALAVRAS-CHAVE: Educação, Tecnologia, Ensino.ABSTRACT This work has the purpose of presenting strategies of use of digital platform to engage and dynamize the teaching process. I thus understand the concept of gamification a process that can be developed in teaching-learning, aligning the concepts Web 2.0. Since its inception the Internet (Web) has been presented as a powerful tool that can be used in several contexts, including education, with its interactive and dynamic interfaces. The gamification of English gamification is concept that reflects: engagement, gameplay, reward systems and collaborative teachings. The proposal is to present a methodology based on 3 steps:Step 01 corresponds to the planning part where teacher can from several points: texts, problem situation, thematic of a lesson.Step 02, moment of teacher interaction with Socrative platform, creation of questionnaires, Step 03, moment of class, where the teacher provides access through code, so that students have the possibility to access the quizzes and study (Study teams) and individual, thus being able to review the content, study at home or in the computer laboratory of the educational institution or another location that is convenient, for its multi-platform feature: cell phone, tablet . Skimmed planning makes the classroom more innovative and interactive, where students become active agents of the teaching-learning process.
Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar o Nexus agricultura familiar, energias renováveis e construção de mercados no contexto da dinâmica territorial do RN, particularmente nos territórios Açu-Mossoró, Mato Grande e Sertão Central Cabugi e Litoral Norte. Para isso, foi realizada uma pesquisa exploratória e descritiva, com uma abordagem qualitativa e quantitativa. Foram utilizados dados quantizados da produção de energia renovável, dados econômicos e de mercado para cada território. Utilizaram-se como técnicas de coleta de dados a pesquisa bibliográfica, documental e a pesquisa de campo, através da realização de entrevistas com os gestores das cooperativas de agricultores familiares, contendo pelo menos um representante de cada território avaliado. Como resultados, verificou-se que as contribuições das energias renováveis provenientes de fonte eólica instaladas nessas regiões ainda são incipientes na perspectiva dos gestores das cooperativas, apesar de acreditarem que a apropriação dessa tecnologia pela agricultura familiar poderia contribuir de maneira significativa para a ampliação da produção de alimentos e a construção de mercados.
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