A tautomeric pair of new isoprenylated benzophenones, aristophenone A (1a) and B (1b), have been isolated from Garcinia aristata fruits. Their structures has been determined using high-field 2D NMR techniques.
Issues related to the use of teaching aids in Higher Education are currently going through constant revision and rethinking due to the rapid advancement of science and technology. Their uses have significantly changed after the introduction of Information and Communication Technologies (ICTs) within the educational field. One of the main tasks to be performed by didactics in Higher Education teaching today is precisely to deepen into rational and effective class-teaching means, understood in a broad sense: from traditional teaching aids to ICTs. This reality has materialized in the current blended learning model which characterizes the New Cuban University. Therefore, it was considered appropriate to characterize the present-day teaching practice, based on the use of teaching aids in Cuba's university classrooms, as part of the second stage within the research project "Improvement of the universalization process in Municipal Higher Education Institutions in the Havana province. Generalization of results and development of contextualized innovative experiences." The study was carried out at eleven 'Physical Culture' Municipal Higher Education Institutions (MHEIs) in two academic periods (2007-2009 and 2009-2011). A descriptive methodology consisting of observation, surveys and the "Osgood Semantic Differential" scale as main methods and techniques was applied. The results obtained showed that teachers make an occasional, nonsystematic and reluctant use of teaching aids during the teachinglearning process, especially when it comes to ICT-based teaching aids.
La educación a distancia en la era de las TIC. Una visión desde los docentes de una carrera técnica de perfil agropecuario AUTORES: Gemma Domínguez Calvo[1] Annia García Pereira[2] Alexis Torres Alfonso[3] Alexander López Padrón[4] DIRECCIÓN PARA CORRESPONDENCIA: gemma@unah.edu.cu Fecha de recepción: dr - mr - Fecha de aceptación: da - ma - RESUMEN La virtualización de la enseñanza como uno de los principales objetivos en la Agenda 2030 para la educación y el desarrollo implica un cambio de paradigma hacia un proceso de formación y gestión universitaria sustentado en el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC). El objetivo de la presente investigación fue evaluar la evolución de la EaD en Cuba y la percepción de los docentes para implementar la modalidad en una Carrera Técnica Agropecuaria en este caso la Ingeniería en Procesos Agroindustriales. Para ello se realizó el análisis histórico del surgimiento de la EaD, mientras que auxiliados de otros métodos teóricos y empíricos se estableció su desarrollo teniendo en cuenta la evolución de los recursos tecnológicos como medio para establecer la comunicación e interrelación y las características de los recursos educativos. Con tal propósito, en el contexto cubano y para la formación de ingenieros en Procesos Agroindustriales, se realizó una investigación de tipo descriptiva, con el empleo de la escala de actitud de Osgood y una encuesta para docentes. Los resultados alcanzados evidenciaron que, aunque la sociedad cubana da pasos agigantados en el uso de las TIC no es aprovechada al máximo sus potencialidades en los procesos formativos, reflejándose en la indeterminación de los docentes ante la modalidad a distancia para una carrera técnica, al tiempo que reconocen las potencialidades del empleo de las TIC para los procesos de formación. Palabras Clave: educación a distancia; tecnologías de la información y las comunicaciones; ubicuidad. Distance education in the ICT era. A view from the teachers of a technical career with an agricultural profile ABSTRACT The virtualization of education as one of the main objectives in the 2030 Agenda for education and development implies a paradigm shift towards a university training and management process based on the use of information and communication technologies (ICT). The objective of this research was to evaluate the evolution of distance education (E@D) in Cuba and the perception of teachers to implement the modality in an Agricultural Technical Career, in this case Engineering in Agroindustrial Processes. For this, the historical analysis of the emergence of E@D was carried out, while aided by other theoretical and empirical methods, its development was established taking into account the evolution of technological resources as a means to establish communication and interrelation and the characteristics of educational resources. For this purpose, in the Cuban context and for the training of engineers in Agroindustrial Processes, a descriptive investigation was carried out, using the Osgood attitude scale and a survey for teachers. The results achieved, showed that although Cuban society takes giant steps in the use of ICTs, its potentialities are not fully exploited in the training processes, reflecting in the indeterminacy of teachers before the distance modality for a technical career, at the same time that recognize the potential of the use of ICT for training processes KEYWORDS: long distance education; Information technology and communications; ubiquity. [1] Ingeniero en Mecanización Agropecuaria, Máster en: Sistemas de Ingeniería Agrícola. Responsabilidades académicas. Universidad Agraria de la Habana. Cuba. ORCID iD https://orcid.org/0000-0001-5591-1387 [2] Ingeniero en Mecanización Agropecuaria, Doctor en Ciencias en Ingeniería Agrícola y Biosistemas. Profesora Titular. Universidad Agraria de LA Habana, Cuba. E-mail: annia@unah.edu.cu ORCID iD https://orcid.org/0000-0002-3420-1113 [3] Licenciado en Educación. Doctor en Ciencias de la Educación. Profesos Titular. Universidad Agraria de La Habana, Cuba. E-mail: alexist@unah.edu.cu ORCID iD https://orcid.org/0000-0002-3043-901X [4] Doctor en Medicina Veterinaria. Doctor en Ciencias Pedagógicas. Postdoctorado en Teoría y Métodos Educativos. Profesor Tiempo Completo Principal del Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador. E-mail: alexander.lopez@utm.edu.ec ORCID iD http://orcid.org/0000-0002-1032-7758
El avance y desarrollo de las tecnologías digitales ha provocado que el smartphone sea ya parte integrante de la existencia humana. Esto resulta particularmente evidente entre las generaciones más jóvenes, quienes lo utilizan frecuentemente en casi todas las facetas de su vida. No obstante, el consumo desproporcionado y desequilibrado de este tipo de dispositivos puede llegar a generar un grave impacto en su bienestar físico y mental. Esto, unido a las elevadas tasas de empleo de este colectivo, provoca que en ocasiones su uso sea catalogado como dependiente y adictivo. Sin embargo, la adicción al teléfono móvil sigue siendo debatida entre la comunidad científica. Por ello, este estudio se propuso identificar el perfil de utilización del alumnado universitario respecto al smartphone y determinar si este es problemático. En la investigación participaron 350 estudiantes del 1er curso de los Grados de Magisterio en Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Alicante (España). Todos ellos cumplimentaron un cuestionario sobre esta temática. Los datos se procesaron con el programa de análisis estadístico SPSS versión 25, con el que se realizó un estudio descriptivo. Los resultados indican que, si bien en ocasiones el smartphone se convierte en un medio para evitar la soledad, la mayoría de participantes presentaba un patrón de consumidor habitual, vinculado a otros usuarios o redes. Por tanto, desde la perspectiva del alumnado universitario, el uso de este tipo de dispositivos no puede ser calificado de dependiente o adictivo. Por ello, y a la vista de sus potencialidades para el aprendizaje, se concluye subrayando la necesidad de integrarlo en las aulas universitarias, pero previendo los riesgos que su uso excesivo puede ocasionar.
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