Este trabalho objetiva relatar a experiência da implementação de uma sequência didática (SD) sobre reações químicas inorgânicas de forma remota em função da pandemia do novo coronavírus. O estudo de caso com abordagem qualitativa foi realizado com duas turmas do Ensino Médio de uma escola privada de Porto Alegre/RS durante o Estágio de Docência. A SD, elaborada conforme os pressupostos de Zabala, objetivou minimizar dificuldades de compreensão conceitual, potencializadas pelo ensino remoto. O Google Sala de Aula foi utilizado para organização das atividades experimentais investigativas, com materiais caseiros, com o uso da técnica Predizer-Observar-Explicar. A metodologia de análise dos dados foi a Análise de Conteúdo. Os resultados indicam que a SD facilitou a construção conceitual, gerou um engajamento progressivo e um notável entusiasmo relacionado às aulas remotas. Como conclusão, a utilização da SD demonstra potencial para aplicação em diferentes contextos de ensino, com diferentes experimentos para abordagem de diversos conceitos.
Este trabalho objetiva apresentar uma metodologia para síntese e caracterização de nanopartículas de óxido de ferro como ferramenta na abordagem de conceitos científicos acerca de nanomateriais para o ensino superior. A justificativa para a inserção de tal atividade experimental nas aulas práticas de química deve-se à revolução que vem ocorrendo pelo desenvolvimento de materiais e dispositivos em escala nanométrica e por seu vasto campo de aplicação. Mais especificamente, as nanopartículas magnéticas têm importância para diversas áreas, pois apresentam potencial de melhoria nas tecnologias de produção, de materiais eletrônicos, no setor de telecomunicações, na biomedicina, na remediação do meio ambiente, entre outros. Utilizando insumos com baixo nível de toxicidade, de fácil acesso e baixo custo, a metodologia proposta usa técnicas de fácil manipulação para obtenção das nanopartículas, bem como ensaios acessíveis para caracterização. Como resultado espera-se que a inserção desta atividade permita a discussão dos conceitos científicos, tecnológicos e sociais relacionados aos nanomateriais, bem como a compreensão do método de precipitação para síntese de nanopartículas, e dos ensaios analíticos para caracterização. Espera-se que esta atividade promova a introdução a conceitos básicos da nanociência e da nanotecnologia, que se fazem presentes no mundo contemporâneo, e que devem ser trazidos para a sala de aula.
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