Modo de acesso: World Wide Web Inclui bibliografia 1. Educação 2. Tecnologias I. Título CDD-370 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores www.poisson.com.br
Em primeiro lugar agradeço ao Prof. Dr. Sergio Ferreira do Amaral, meu orientador, pela paciência, dedicação, pelos conselhos e por mostrar que existem "caminhos" ao invés de um caminho. Obrigado pelas orientações e auxílios que foram e sempre serão de grande importância na minha formação humana e profissional.A minha família toda, em especial minha mãe Sonia e meu pai Fernando, sem os quais certamente eu não estaria aqui.
Aos meus irmãosReginaldo e Kelly e meus sobrinhos (Eduardo, Giovanna, Sabrina e Mariana), pelas ausências nos eventos familiares. Ao meu cunhado Eduardo e minha cunhada Aline pelo exemplo de dedicação a família. Aos professores e doutores Carlos Otávio Schocair Mendes, Karla Isabel de Souza, ao Dr. José Carlos Magossi e ao Dr. Estéfano Veraszto por participarem da minha banca e me apoiarem indicando correções necessárias para o meu sucesso. Meus sinceros agradecimentos Aos funcionários da Faculdade de Educação e a CAPES pelo apoio financeiro. Aos companheiros de mestrado, Emerson, André Baptistella, Edson, Ricardo, André e Tiago pela companhia nos inúmeros desafios que enfrentamos.A minha amiga Susy pela força e pela ajuda na correção da dissertação.
Obrigadão.A toda minha família primos, tios, amigos que sempre colaboram com algo em minha carreira, um abraço.
O artigo visa uma reflexão sobre o estudo de caso na Escola Municipal João de Lima Paiva no município de São Paulo e a relação direta entre a utilização da linguagem de programação Scratch e a autorregulação em Rosário (1997, 2007) e Zimmerman (2000), a autonomia de aprendizagem em Freire (1996, 2009) e a autoria dos estudantes e docentes conforme (Dewey (2010) e Resnick (2013). A pesquisa bibliográfica e documental oferece embasamento e reflexões sobre os agentes envolvidos neste processo e a importância de ter liberdade para ressignificar e expor suas interpretações. Em Papert (1994, 2007) a contextualização da aprendizagem e a valorização da prática, permitiu a observação de adequações necessárias a uma aprendizagem que se adeque a realidade emergente.
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