O artigo tem como objetivo analisar a evolução da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) quanto à eficiência, à eficácia e à efetividade nos Indicadores de Desempenho do Tribunal de Contas da União nos anos de 2000 a 2017. A metodologia utilizada foi quantitativa com confecção de gráficos e com análise por meio da técnica de regressão linear. Verificou-se que a UFPE, apesar dos desafios econômicos, com a redução de recursos financeiros e um cenário instável, tem obtido um desempenho favorável em sua eficiência, eficácia e efetividade, através da análise desenvolvida pelos indicadores.
A Lei no. 11.892, de 29.12.2008, de criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia reconhece a importância da educação do empreendedorismo no ensino profissional. Este artigo teve como objetivo verificar de que forma um campus de um Instituto Federal no Nordeste contribui para o estímulo ao empreendedorismo, em atendimento à legislação. Para tanto, foi utilizada como marco teórico a educação empreendedora, focando na conceituação, importância, ações previstas e limitações. Esta pesquisa segue orientações internacionais que destacam ações empreendedoras como forma de desenvolvimento de regiões e ressalta o papel das instituições de ensino na geração de uma cultura de empreendedorismo dentro da sociedade. O procedimento metodológico está fundamentado numa abordagem qualitativa dos dados primários coletados através de formulários com os alunos matriculados na disciplina empreendedorismo, nos curso técnicos, e de entrevistas com os docentes da área de administração. Foram utilizadas a estatística descritiva e a análise de conteúdo. Verificou-se que existe uma oportunidade latente de melhoria do estímulo ao empreendedorismo. Existem ações desconexas e focadas na transmissão de conteúdos voltados à área em disciplinas específicas. A interdisciplinaridade não é traduzida em práticas conjuntas de inovação e autonomia. Reforça-se a necessidade de intensificar as ações, conjuntas, de estímulo ao empreendedorismo e de repensar o papel do professor voltado ao desenvolvimento da capacidade de autoaprendizagem dos alunos.
O artigo tem como objetivo investigar ações governamentais desenvolvidas no distrito de Serra Negra, Pernambuco, voltadas para a atividade turística. Esta pesquisa qualitativa e descritiva está relacionada a ações governamentais no período de 2013 a 2018. A coleta de dados é baseada em documentos institucionais nos níveis nacional, estadual e municipal, além de entrevista semiestruturada com a gestora municipal de turismo. Observou-se que algumas ações foram concluídas e outras, que se concentram diretamente na preservação da região, ainda estão em fase de elaboração ou implementação. Algumas ações são desconhecidas da administração local, apesar de mencionadas em documentos do governo estadual. Serra Negra foi inserida em três Programas como objeto de políticas públicas: Prodetur Nacional de Pernambuco, Pernambuco para o Mundo e Regionalização do Turismo. As informações sobre a execução local do Programa Pernambuco para o Mundo e do Programa de Regionalização do Turismo não foram obtidas a partir da pesquisa documental, nem da entrevista, o que pode indicar que essas políticas públicas não foram realizadas. No caso do Prodetur Nacional de Pernambuco, o projeto de valorização turística da região foi parcialmente realizado. Há uma gestão desarticulada entre o poder local e a liderança das ações do poder estadual, por isso é necessário fortalecer a institucionalização municipal para que atuem mais ativamente nas decisões de turismo. Além de fortalecer a gestão local, é necessário ativar o Conselho Municipal para que os interesses dos atores privados, o terceiro setor e a comunidade local também possam ser incluídos na agenda pública do turismo. Palavras-chave: Políticas públicas. Turismo. Planejamento. Serra Negra.
O Ensino Médio Integral é uma realidade no estado de Pernambuco. Oriundo inicialmente de um projeto piloto no ano de 2004, tornou-se, em 2008, o Programa de Educação Integral, vinculado à Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco. O objetivo geral deste trabalho visa avaliar o Programa de Educação Integral implantado em uma Instituição de Ensino pública estadual pernambucana sob a perspectiva dos docentes. Quanto aos objetivos específicos, buscou-se descrever, dentro da percepção dos professores, qual a importância do ensino integral na formação do educando, como se deu o processo de escolha da Escola A, como uma instituição de Ensino Médio integral situada no município de Olinda, como foi o processo de implantação e as dificuldades encontradas, quais os benefícios encontrados após a sua implantação e quais mudanças seriam necessárias para a permanência do programa em funcionamento. O referencial teórico utilizado baseou-se na avaliação de políticas e programas públicos. O instrumento metodológico, quanto à finalidade, foi a pesquisa aplicada. Quanto aos procedimentos, versa a pesquisa de avaliação ex-post facto. O instrumento de coleta de dados adotado foi a entrevista semiestruturada. Os resultados encontrados convergem para um resgate da autoestima dos estudantes e professores quanto aos valores defendidos pela educação integral, como também novos investimentos em infraestrutura física, recursos pedagógicos e humanos.
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