The school students still show aggressive behavior such as shouting, swearing and glaring when offended, mocking, kicking and fighting, all of these are because of the uncontrolled anger. The purpose of this study was to examine the effectiveness of sociodrama within psychoeducational group to improve anger management skills for class XI students of State Madrasah Aliyah 3 Majalengka. A quasi-experimental method with 30 participants of class XI State Madrasah Aliyah 3 Majalengka were administered. The random sampling technique was used in this study. The results of 40 items test for anger management skills scale obtained 30 items are valid (α = 0.90). Data analysis to determine the effectiveness of the sociodrama to improve anger management skills through Wilcoxon test. The results showed the skills to manage anger of students generally in the medium category, it means that students already have the skills to manage anger but it is not yet been consistent, therefore, sometimes students showed aggressive behavior and sociodrama technique within psychoeducational group is effective to improve students anger management skills.

This study was aimed at generating the empirical data on the effectiveness difference between Adlerian Group Play Counseling (AGPC) intervention and classi

AbstrakTujuan penelitian ini adalah mengeksplorasi faktor-faktor yang mempengaruhi kearifan konselor menurut perspektif calon konselor etnis Jawa. Penelitian menggunakan metode deskriptif jenis survey. Sampel penelitian berjumlah 270 calon konselor etnis Jawa semester enam dari 11 Program Studi Bimbingan dan Konseling di Indonesia. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan angket yaitu Skala Anteseden Kearifan Konselor yang berbentuk skala lima jenjang. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan analisis faktor eksploratoris. Hasil penelitian menunjukkan terdapat enam faktor yang mempengaruhi kearifan konselor menurut perspektif calon konselor etnis Jawa. Faktor-faktor yang dimaksud dinamakan: (1) kepribadian dan kecerdasan, (2) pengalaman, (3) atribut pribadi, agama, dan spiritual; (4) keterampilan metakognitif (berpikir kritis dan mendalam); (5) konteks fasilitatif; dan (6) kepakaran (profesionalitas). Kata kunci: calon konselor, etnis Jawa, faktor-faktor yang mempengaruhi kearifan, kearifan, pendidikan konselor THE FACTORS AFFECTING A COUNSELOR'S WISDOM IN THE PERSPECTIVES OF JAVANESE PRE-SERVICE COUNSELORS AbstractThe purpose of this research is to explore the factors affecting a counselor's wisdom in the perspectives of Javanese pre-service counselors. The research adopted a descriptive method of survey. The sample included 270 of the sixth semester of Javanese pre-service counselors from 11 Guidance and Counseling Study Program in Indonesia. Data were collected using questionnaire, which is Counselor Wisdom Antecedents Scale, in the form of five-level scale. The data were analyzed with descriptive statistics and exploratory factor analysis. The findings show that there are six factors affecting a counselor's wisdom in the perspectives of Javanese pre-service counselors. The six factors named: (1) personality and intelligence, (2) experience, (3) personal attributes, religiosity, and spirituality, (4) metacognitive skills (critical and in-depth thinking skills), (5) context-facilitative, and (6) expertise (professionality).

Abstrak: Tujuan penelitian ini yaitu merumuskan dan menyusun desain intervensi bimbingan kelompok dengan pengajaran formula ABCDE pendekatan rasional emotif behavior serta menguji efektivitas desain intervensi dalam meningkatkan self efficacy calon guru di Departemen Pendidikan Teknologi Agroindustri Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). Penelitian menggunakan mixed methods dengan strategi embedded konkuren (kuantitatif sebagai metode primer dan kualitatif sebagai metode sekunder). Teknik Analisis data menggunakan analisis data kuantitatif (primer) dan kualitatif (sekunder). Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara kuantitatif, bimbingan kelompok dengan pengajaran formula ABCDE pendekatan rasional emotif behavior belum efektif dalam meningkatkan self efficacy mahasiswa calon guru dengan beberapa faktor penyebab. Dari data kualitatif didapatkan bahwa mahasiswa menyadari akan masalahnya, menyadari ada penyebab keyakinan irasional penyebab masalah, memahami dalam mengatasinya sehingga mahasiswa merasa semakin yakin akan kemampuan untuk menjadi guru. Peneliti selanjutnya diharapkan menindaklanjuti penelitian ini dengan menerapkan desain intervensi kepada mahasiswa yang memiliki self efficacy ketegori rendah dan sedang. Kesiapan diri dari calon guru untuk menjadi guru dipengaruhi keyakinan akan kemampuan untuk menjadi seorang guru. Kesiapan diri seseorang dipengaruhi tingkat keyakinan terhadap kemampuan diri sendiri atau efikasi diri (Arifin dkk., 2014). Berdasarkan studi pendahuluan pada mahasiswa di Universitas Pendidikan Indonesia Departemen Pendidikan Teknologi Agroindustri didapatkan bahwa mahasiswa kurang yakin akan kemampuan menjadi guru diakibatkan karena cara berfikir yang salah (irasional) dari hasil pengalaman mengajarnya. Ketidakyakinan akan kemampuan diri disebut dengan self efficacy.Self-efficacy adalah penilaian dari individu tentang kemampuan mereka untuk sukses melakukan tugas atau pekerjaan. Bandura dalam (Ghufron & Rini, 2011: 75) mengatakan bahwa efikasi diri pada dasarnya adalah hasil dari proses kognitif berupa keputusan, keyakinan, atau pengharapan tentang sejauh mana individu memperkirakan kemampuan dirinya dalam melaksanakan tugas atau tindakan tertentu yang diperlukan untuk mencapai hasil yang diinginkan. Sebagai calon guru efikasi diri sangat diperlukan untuk keberhasilan dalam mengajarkan ilmu yang telah didapatkan selama di bangku kuliah (Arifin dkk., 2014).Ada empat kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru yang salah satunya adalah kompetensi kepribadian. Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia. Salah

Early theoretical and empirical studies have recommended scholars to explore the factors affecting wisdom of counselors. To enact this void, the present study explores the factors affecting wisdom from the perspectives of Indonesian pre-service counselors (henceforth, participants). This study employed survey design to capture the participants' perceptions. Participants involved in this study were 517 sixth semester pre-service counselors from eleven Guidance and Counseling Departments in Indonesia. Data were collected using questionnaire of Counselor Wisdom Antecedents Scale in the form of Likert five-level scale. The data were then analyzed using descriptive statistics and exploratory factor analysis. The findings captured that there are six factors affecting wisdom of counselor from the perspectives of Indonesian pre-service counselors, namely: (1) social interaction and learning from experiences, (2) values and personality, (3) personal attributes, (4) meta-cognitive skills (critical and depth thinking skills), (5) context-facilitative, and (6) expertise/professionality. The results of this study recommend that counselor educators in the counseling education and supervision programs consider and optimize these factors to develop the wisdom of pre-service counselors.