As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no cenário atual, mostra-se ainda mais, tocante na forma como as pessoas compreendem e ressignificação o mundo, a sociedade e as culturas. Constata-se que a incorporação dessas Tecnologias digitais vem ganhando destaque nas práticas educativas e de modo que, a escola, como instituição social, deve ter o discernimento das necessidades de implantação para o uso das TICs em suas práticas cotidianas. Assim, o presente artigo teve como objetivo refletir sobre essas práticas educativas como enfoque nas TICs. A metodologia da pesquisa fundamentou-se em fontes bibliográficas numa abordagem qualitativa. Obtendo como resultados, a importância da Inclusão digital na Educação e no processo de formação continuada dos docentes, sendo o diferencial no método de aprendizagem utilizado, além de fomentar a Inovação na Educação, ressignificando práticas educativas e desafiando possíveis dificuldades inerentes ao uso e inclusão das TICs nessa Era da informação.
Diante do cenário tecno-educacional, o estudo vem analisar produções científicas brasileiras acerca dos aplicativos educativos como apoio pedagógico para a pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A metodologia utilizada para a busca de pesquisas científicas foi realizada no banco de dados do portal da CAPES e do Google Acadêmico® com os seguintes termos “aplicativos” ‘and’ “TEA”, “alfabetização” ‘and’ “acessibilidade digital”; e para identificação dos aplicativos educativos foi feita pesquisa para dispositivos mobile Android, por meio dos descritores “autismo” ‘or’ “transtorno do espectro autista” na Google play. Nas coletas das produções científicas foram utilizados critérios de inclusão como: idioma português e outros, e para a busca dos apps foram selecionadas os que tinham avaliação “quatro estrelas mais”, sendo assim os critérios de exclusão: outras deficiências. Para a análise dos dados utilizou-se o Software PRISMA2020, vindo a gerar elegibilidade na revisão da literatura. Os resultados são demonstrados de forma qualitativa e quantitativa a partir da análise e discussão das 16 produções científicas encontradas e da compilação dos achados, e dos aplicativos educativos para TEA na área do ensino da alfabetização nos últimos cinco anos, confirmando a necessidade de mais estudos e desenvolvimento de aplicativos voltados para as singularidades do TEA. Espera-se que ressalte a importância do desenvolvimento e do uso de aplicativos educativos para a intervenção e para aprendizagem das pessoas com esse transtorno do neurodesenvolvimento, tornando-se de grande valia na área da educação, da saúde e da tecnologia da informação, e sobretudo às pessoas com TEA e suas famílias.
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