Tecnologias da informação e comunicação nas práticas educativas: uma revisão da literatura

Chaves, Adriana Alves da Silva; França, Fernanda Aline Costa; Pereira, Álvaro Itaúna Schalcher; Ribeiro, Francisco Adelton Alves; Lima, Luciana Valéria Leão; Araújo, Rainan Carneiro; Carneiro, Pedro Lucas Souza

doi:10.33448/rsd-v11i8.31155

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“…Research, Society and Development, v. 11, n. 13, e226111335316, 2022 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35316 Chaves et al, (2022), deixa evidente que, uns dos maiores desafios enfrentados pelos professores mediante ao uso das tecnologias, desrespeito a falta de formações continuadas ligadas diretamente ao uso da tecnologia nos ambientes formais e não formais, uma segunda barreira a ser enfrentada pelo educador é a falta de material didático tecnológico bem como a falta de estrutura das instituições de ensino.…”

Section: Tendo Em Vista Que Para Trabalhar Com O Auxílio Dos Recursos...unclassified

Possibilidades e desafios do uso da internet e ferramentas digitais, nas turmas de 5° ano das escolas municipais de Colméia

Silva

Almeida²,

Neto³

2022

RSD

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A base da formação dos indivíduos é a escola. Nesse contexto, há algum tempo a internet vem tomando espaço dentro das salas de aula, diante disso seu uso se faz cada vez mais presente e necessário neste ambiente, possibilitando um novo olhar sobre a educação e levantando alguns questionamentos acerca dos benefícios e malefícios dessa introdução. O estudo dessa pesquisa possui como tema as possibilidades e desafios do uso da internet e ferramentas digitais dentro da sala de aula, e tem como objetivo compreender a importância no uso da internet/ferramentas digitais para o processo de ensino aprendizagem do aluno. Contendo como problemática qual a visão docente mediante ao uso da internet dentro da sala de aula? Deste modo, a metodologia aplicada foi pesquisa de campo de caráter qualitativo, pois permite um contato de maneira direta entre pesquisador e objeto de estudo. Através dessa análise, foi possível identificar quais as maiores dificuldades enfrentadas pelos educadores e quais benefícios o uso das ferramentas digitais podem trazer para o aluno, e compreender que elas auxiliam os discentes a desenvolverem suas habilidades digitais de forma prática, de modo a serem realizadas no cotidiano, seja dentro ou fora da sala de aula. Concluindo assim, cabe ao docente repensar metodologias e analisar como está sendo feito o uso da internet na classe, pois é viável que o educador insira aplicativos educativos ou até mesmo redes sociais no fazer pedagógico.

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Section: Tendo Em Vista Que Para Trabalhar Com O Auxílio Dos Recursos...unclassified

Possibilidades e desafios do uso da internet e ferramentas digitais, nas turmas de 5° ano das escolas municipais de Colméia

Silva

Almeida²,

Neto³

2022

RSD

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“…É importante saber que a era da informação trouxe à tona novos debates acerca da metodologias educativas e sobre o uso das tecnologias no ato de ensino e aprendizagem no âmbito escolar, tendo em consideração que os métodos inovadores necessitam ter embasamento no conhecimento e no protagonismo do processo ensino e aprendizagem. (Chaves, 2022) Desse modo, evidencia a importância de explorar a questão da adoção das tecnologias como um recurso inovador sem o pensamento crítico no que diz respeito das didáticas tradicionais, ressaltado a necessidade da redefinição, no papel do conhecimento e não apenas como transmissor (Soares, 2018). Desta forma, Valente (2018, p27), evidencia que através das metodologias ativas, estabelecem novas alternativas pedagógicas que colocam o fundamento do processo de ensino aprendizagem no estudante envolvendo-o na aprendizagem por descobrimento, investigação ou resolução de problemas.…”

Section: Utilização De Ferramentas E Tecnologias De Aprendizagemunclassified

Tecnologias e ferramentas educacionais: uso de jogos digitais com alunos diagnosticados com TDAH – revisão de literatura

Costa

Dias²,

Santos³

2022

RSD

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O presente estudo discute a importância dos benefícios do uso de tecnologias na rede de ensino. Ressalta a divergência do comportamento dos alunos, bem como suas complexidades de aprendizagem. Nesse caso, a hiperatividade é um elemento do Transtorno déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) surge na infância e pode acompanhar o indivíduo permanente, é um transtorno neurobiológico de predisposição genética, tendo como um dos principais sintomas a hiperatividade, inquietação e impulsividade. Com base nisso, este estudo se norteará pela seguinte problemática: De que forma as tecnologias impactam no processo de ensino aprendizagem de crianças com TDAH nos anos iniciais? De tal modo, que se justifica a presente pesquisa pela importância dada as perspectivas sociais e educacionais que ela conseguirá vir a facilitar para a prática pedagógica e gestão educacional. O presente projeto de pesquisa tem como objetivo geral discutir o uso da tecnologia na aprendizagem com crianças do ensino fundamental que possui TDAH apresentando os seguintes objetivos específicos: Conhecer as metodologias aplicadas no Ensino aprendizado com os alunos diagnosticado com TDAH, Analisar a prática pedagógica do docente com o uso das tecnologias e evidenciar as ações pedagógicas desenvolvida no âmbito escolar com os alunos diagnosticado com TDAH. O presente trabalho trata-se de uma pesquisa de carácter bibliográfico que tem como objetivo analisar a temática a respeito do auxílio da tecnologia no Ensino-aprendizagem do aluno com TDAH nos anos iniciais.

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Desafios e perspectivas na utilização das tecnologias de informação e comunicação pelos professores em sala de aula

Teodoro,

Freires,

Silva

et al. 2024

Cad. Pedagógico

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As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) desempenham um papel crucial na educação contemporânea, promovendo novas oportunidades de ensino e aprendizagem. Porém, sua integração pelos professores enfrenta desafios significativos que precisam ser abordados para maximizar seu potencial na sala de aula. Dessa maneira, a pesquisa objetiva investigar os desafios enfrentados pelos professores na integração das TICs no ensino, bem como identificar estratégias para superar esses obstáculos e promover uma utilização eficaz dessas tecnologias, destacando a importância de superar obstáculos como a falta de capacitação, resistência à mudança e infraestrutura tecnológica insuficiente. Dentro desse viés, a pesquisa é de natureza qualitativa, baseada em uma revisão teórica e bibliográfica sobre o tema. Desse modo, foram consultados trabalhos científicos, como artigos, livros, dissertações, dentre outros, que abordam a integração das TICs na educação e os desafios enfrentados pelos professores. Seguindo esse víes, os resultados indicam que os principais desafios na utilização das TICs pelos professores incluem a falta de capacitação adequada, resistência à mudança, infraestrutura tecnológica insuficiente e dificuldades na personalização do ensino. Consoante a isso, estratégias como desenvolvimento profissional contínuo, investimento em infraestrutura, apoio individualizado e abordagem gradual são essenciais para superar esses desafios. Sendo assim, a integração bem-sucedida das TICs na educação requer um esforço conjunto de professores, gestores escolares, formuladores de políticas educacionais e demais partes interessadas. Com isso, ao superar os desafios identificados e adotar estratégias eficazes, podemos aproveitar ao máximo o potencial das TICs para melhorar a qualidade e a eficácia do ensino, preparando os alunos para os desafios do século XXI.

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Tecnologias da informação e comunicação nas práticas educativas: uma revisão da literatura

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Possibilidades e desafios do uso da internet e ferramentas digitais, nas turmas de 5° ano das escolas municipais de Colméia

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Tecnologias e ferramentas educacionais: uso de jogos digitais com alunos diagnosticados com TDAH – revisão de literatura

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