El presente trabajo se sitúa dentro del área del Análisis del Discurso. En él se muestra, a través de un ejemplo actual, la creciente complejidad de los discursos modernos, al grado de que algunos de ellos no pueden ser clasificados genéricamente, sino como híbridos, o colindantes entre dos o más géneros. Se propone, por un lado, que dicho fenómeno responde en gran medida a la mediatización de muestras discursivas como la analizada; por otro, que las actuales condiciones de producción y distribución de los discursos mediatizados sugieren la necesidad de formular nuevas categorías (lo que implica la proposición de aumentar el número de criterios clasificatorios). Para probar tanto la existencia de dicha hibridación como la necesidad de realizar clasificaciones de mayor especificidad, se aplican al corpus seleccionado los criterios de categorización genérica de Aristóteles, así como de diversos autores contemporáneos. Secundariamente, el intento por clasificar el corpus presentado permite observar diversas estrategias utilizadas por este último, para construir la identidad colectiva de un auditorio sin que este lo registre como una imposición. Entre las estrategias enunciativas de mayor interés, destacamos el complicado juego entre las instancias de emisión y recepción del discurso, que confirma el planteamiento de diversos autores, respecto a la necesidad de desdoblar dichas instancias para distinguir lo que sucede en un plano interior al discurso y lo que sucede en un plano exterior a él.

Cuando concebimos este proyecto editorial, pensamos más bien en una obra paralela y distinta a los informes de cierre tradicionales, que mostrara desde un conjunto de miradas diversas cómo se percibió el trabajo de la universidad durante el periodo referido y cuáles son nuestras posibles áreas de oportunidad. Esta perspectiva entraña una novedad con respecto a otros ejemplares producidos como Memorias al final de un periodo administrativo: tomamos el riesgo de que fuesen otras personas –y no el equipo de Comunicación de Rectoría– las que escribieran aquí lo que desearan, con respecto a un puñado de temas propuestos; a saber: el trabajo de la uaa en materia de compromiso social y derechos humanos, en materia de fortalecimiento de la calidad académica, en las principales labores de gestión y en relación con la defensa de la autonomía universitaria. Para el proyecto invitamos a más de una veintena de personas –de dentro y fuera de la uaa– especialistas en temas de educación, derechos humanos, gestión administrativa e infraestructura. De ellas respondieron y nos entregaron colaboración 15, a quienes les estamos muy agradecidos por haberse tomado el tiempo de reflexionar sobre esta casa de estudios y dejar la impronta de sus miradas.

Nuestra construcción del mundo: apuntes sobre la educación y la sociedad contemporáneas culmina un proyecto de seis años, cuyo objetivo fue el rescate y la publicación –en un formato impreso de larga vigencia– de los discursos y las columnas editoriales producidos desde 2017 hasta 2022 por la Rectoría de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, encabezada en dicho periodo por el Dr. Francisco Javier Avelar González. En su conjunto, los seis volúmenes de esta colección seleccionaron casi 150 reflexiones (de entre casi 300), enfocadas en temas de enorme interés social, relacionados con problemáticas, valores, perspectivas y cuestionamientos de la sociedad contemporánea en general, así como del sistema educativo en particular. Es notable cómo, en el tratamiento de cada tema, prevaleció un llamado a la reflexión introspectiva, la empatía racional, la conciliación y el humanismo; sin caer en el camino fácil y seguro de ser condescendientes con las mitologías y posturas ideológicas hegemónicas de nuestros tiempos (por ejemplo, las emergidas del llamado wokismo) que –desde mi humilde perspectiva– en las últimas dos décadas han terminado por mimetizarse, al menos en las formas, con aquello que decían combatir.