Background. The reactions of the whole organism that occur under the action of accelerations of rectilinear and rotational motion are factors that have a systemic effect on the cerebral blood flow. The use of hurdling performance in the structure of human physical activity can have a significant impact on the tone of the brain vessels, their elasticity and venous outflow in the development of fatigue caused by statokinetic stimuli. Objectives. The research purpose is to investigate the adaptive profile of cerebral blood flow in the implementation of statokinetic reactions in individuals engaged in hurdling performance. Methods. 108 university students took part in the study on a voluntary basis. All students were randomly divided into two groups. The adaptive profile of the cerebral blood flow was evaluated using rheoencephalography under the conditions of stabilometric testing at the beginning of the school year, after three and six months. Results. It is shown that a more perfect adaptation of the cerebral blood flow to vestibular irritation when barrier running exercises are included in the structure of physical activity is due to adequate stimulation of ampullary receptors caused by head tilts and contralateral synchronization of the muscles of the upper and lower extremities, which determine the kinematic structure of movements to overcome the barrier bar in conditions of rectilinear and nonlinear accelerations. Conclusion. Our study revealed the process of developing stable compensatory reactions of cerebral blood flow in students during systematic hurdling performance.
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En las condiciones modernas, las asociaciones sociales son una herramienta clave para el desarrollo de las habilidades sociales de los jóvenes, que ahora tienen demanda en el mercado laboral. Las alianzas sociales en la región de Chelyabinsk (Rusia) permiten entablar un diálogo constante, interesado y productivo, así como dar pasos para establecer las relaciones necesarias entre las autoridades, los empleadores y la juventud de la región. Las habilidades blandas permiten a los jóvenes realizar su liderazgo, revelar plenamente su potencial y, por lo tanto, convertirse en profesionales ideales. La automotivación permite realizar actividades profesionales con motivación durante mucho tiempo, en un entorno emocional difícil y sin refuerzo positivo. Las habilidades comunicativas aseguran una interacción libre de conflictos, confianza en uno mismo y un comportamiento estable en la actividad profesional. Las habilidades comunicativas y la automotivación son las principales habilidades blandas de los jóvenes, y la formación de habilidades blandas en condiciones de colaboración social es la tarea más importante del sistema educativo y del estado en general. Según los resultados del estudio empírico, la mayoría de los encuestados tenían un nivel de automotivación bajo y medio. No pudieron realizar actividades profesionales durante mucho tiempo sin motivación externa adicional y tenían pocas habilidades de autocontrol, autorregulación y autorreflexión. A los jóvenes les resultaba difícil entablar relaciones interpersonales con los demás, al hablar en público experimentaban tensión y ansiedad, y les era difícil adaptarse a las diversas condiciones del entorno profesional. Los resultados de la investigación empírica confirman la hipótesis de que los jóvenes deben desarrollar habilidades blandas y la colaboración social es una herramienta clave para ello.
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