Фактори Мотивації Студентів Та Учнів При Дистанційному Навчанні Англійської Мови

Abstract

В статті аналізуються основні фактори мотивації учнів та студентів до вивчення англійської мови при дистанційній формі навчання. Спираючись на аналіз літературних джерел та особистий досвід автора, визначено, що мотивація до вивчення іноземної мови може бути зовнішня, нав’язана та внутрішньою. Стаття містить результати опитування 116 школярів та студентів, які засвідчили, що майже половина обох груп вмотивована до вивчення іноземної мови ззовні, що потребує корекції, так як у даному випадку відсутнє усвідомлення значущості вивчення дисципліни. Автор наголошує, що у студентів спостерігається тенденція до підвищення вибору мотиву свідомого вибору вивчення іноземної мови, що може бути пов’язано з їх професійним становленням. Опитування щодо якості дистанційного навчання англійської мови показало, що більшість школярів негативно сприйняла навчання онлайн, зважаючи на численні проблеми із методичним забезпеченням та інструктажем, коли більшістю студентів було зазначено про позитивний характер такого навчання, вивільнення часі та більш глибокі ресурси для подальшого вивчення англійської мови.