Психология Адаптации Личности. Анализ. Теория. Практика

Self-Assessment as a Psychological and Pedagogical Category: Scientific Views and Approaches

“…Труды этих ученых внесли весомый вклад в разработку основных теоретических положений проблемы самооценки личности. Однако в спорах о толковании природы, генезисе и структуре самооценки существуют различные научные подходы до сих пор [6]. В связи с чем в современной науке и практике определение понятия самооценки является дискуссионным.…”

“…В этой концепции также выделяют «идеальное Я» и «реальное Я», различие между которыми, по мнению К. Роджерса, является важным источником развития. В то же время противоречия между этими «Я» могут провоцировать негативные переживания и внутриличностные конфликты [6].…”

“…Противоположностью самооценке является презрение -чувство, посредством которого кто-либо или его поведение судит о ком-либо или о его поведении как о морально предосудительном, недостойном уважения или внимания, выражающимся отношением, тоном и манерами. В связи с этим самооценка является основой построения личности и психического равновесия, помимо того что она зависит от адаптационных процессов на всех этапах жизни [6].…”

“…Предполагаемая третья стадия говорит о постепенной интериоризации внешних реакций, когда дети начинают оценивать свои действия и эмоционально реагировать на успехи и неудачи независимо от их ожиданий реакции взрослых [6]. К четырем годам самооценка ребенка развивается дальше благодаря поддержке, которую он получает вне семьи.…”

“…О значимости обозначенной проблемы указано в документах «Национальная доктрина развития образования РФ», «Стратегия развития воспитания в РФ», законы России «Об образовании», «О дошкольном образовании», «Об охране детства», ФГОС дошкольного образования в РФ, ряде действующих программ дошкольного образования. В частности, в ФГОС дошкольного образования отмечена важность самооценки и позитивного отношения к себе у дошкольника и формирования на их основе личностно-оценочной -88 -компетенции, содержанием которой является представление об образе «Я», позитивном отношении ребенка к собственному внутреннему миру и сознательная активность [6].…”