Проєктування Технологічної Карти Як Продуктивної Моделі Діяльнісного Уроку

Abstract

У науково-методичній статті уточнено поняття технологічної карти уроку з позиції ефективної підготовки вчителя до діяльнісного заняття за концепцією Нової української школи. Проаналізовано компоненти змістового наповнення карти діяльнісно-компетентнісного уроку. Визначено ключові відмінності змісту такої карти від конспекту уроку та зазначено, що технологічна карта є продуктивною моделлю діяльнісного уроку. Остання розглядається з позицій конструктивістського підходу в синергії з інноваційними цифровими технологіями. Розроблено узагальнену схему проєктування технологічної карти діяльнісного уроку незалежно від його типу та місця в темі, яка складається з чотирьох етапів: підготовчий, цілеутворювальний, технологічний та підсумковий (оцінювально-рефлексивний). Уперше уточнено поняття «технологічна карта» з погляду синергії форм діяльності вчителя й учня у процесі проєктування діяльнісного уроку. Надано авторські приклади технологічної карти для уроків математики.