Океаны Инноваций. Атлантический Океан, Тихий Океан, Мировое Лидерство И Будущее Образования (Пер. С Англ. Н. Микшиной)

Abstract

Барбер Майкл (Michael Barber) — профессор, главный советник по вопросам образования компании Pearson (Великобритания). Эл. адрес: krdonnelly @pearson.com Адрес: Institute for Public Policy Research, 4th Floor, 14 Buckingham Street, London WC2N 6DF, UK.Доннелли Кейтлин (Katelyn Donnelly) — исполнительный директор в аппарате главного советника по вопросам образования компании Pearson (Лондон). Эл. адрес: krdonnelly @pearson.com Адрес: Institute for Public Policy Research, 4th Floor, 14 Buckingham Street, London WC2N 6DF, UK.Ризви Саад (Saad Rizvi) — исполнительный директор в аппарате главного советника по вопросам образования компании Pearson(Лондон). Эл. адрес: krdonnelly @pearson.com Адрес: Institute for Public Policy Research, 4th Floor, 14 Buckingham Street, London WC2N 6DF, UK.Полагая, что в ближайшем будущем на позиции лидера в мировой экономике выйдет Тихоокеанский регион, авторы анализируют значение этой перспективы для системы образования региона. Для обоснования данного прогноза приводятся аналогии из истории экономического успеха стран Атлантики и анализируются изменения в экономике, в результате которых за последние полвека лидерство перешло от Атлантики к Азиатско-Тихоокеанскому региону.С учетом специфики мирового лидерства в XXI в. предлагается новая модель стимулирования инноваций на разных уровнях: каждого отдельного человека, команд, организаций и общества в целом. Отмечается, что знания о механизмах и закономерностях творчества и инноваций особенно значимы для систем образования. Подчеркивается, что благополучие человечества в течение следующих 50 лет во многом зависит от уровня образования.Выделены ключевые факторы, обусловившие успешность образовательных систем стран Азиатско-Тихоокеанского региона. Показано, что достигнутый ими прогресс не должен служить основанием для остановки в развитии образовательных систем. Рассматриваются характеристики, которыми должны обладать системы образования, чтобы обеспечить успешное мировое лидерство и инновации в предстоящие десятилетия. Чтобы произвести революцию в образовательной системе в целом, вдохновить новое поколение и взрастить глобальных лидеров, способных ответить на вызовы XXI в., авторы рекомендуют объединить оправдавшие себя методы последовательного реформирования образования в каждой стране с передовыми идеями развития системных инноваций.

Side Effects of Large-Scale Assessments in Education

“…Education needs to change in order to meet the challenges of the transformation brought about by technology. Innovation is thus a necessity for bettering education for the future (Barber, Donnelly, & Rizvi, 2012;Goldin & Katz, 2008;Wagner, 2008Wagner, , 2012Zhao, 2012).…”

Ethnic And Cultural Supplementary Education For Children: Professional Development Of Creative Person

“…The researchers of the world educational systems Barber, Donnelly, and Rizvi (2012) undertook an intergenerational, intercivilizational, intercontinental synthesis of system-based innovations in the education of mankind in the last millennium and revealed that the 300-year superiority of the Atlantic was achieved by the colonial economy, that is external resources, and the culture of law, and the growing power of the Pacific countries comes from the nature of Asian society, which survived the colonial period through the culture of responsibility, which is their core feature. The authors of this study developed a model of a Cheung and Mok (2018) identified factors of teacher's creative ability, among which the cognitive ability of a creative personality was noted as the strongest predictor of creative pedagogical activity that may reflect the cultural characteristics of indigenous peoples.…”

PISA, policymaking and political pantomime: education policy referencing between England and Hong Kong

“…(Reynolds and Farrell 1996), derived from that study, which specifically promoted the importance of a didactic whole-class teaching pedagogy. More recently, Hong Kong's education system was referenced in consultancy reports by Barber, Donnelly and Rizvi (2012) and the Grattan Institute, the latter of which argued that 'Hong Kong provides a leading example of successful education strategy and implementation' (Jensen et al 2012, 23). A Government report (Ruddock and Sainsbury 2008), which compared England's mathematics, science, and literacy curricula with that of high performers in PISA, highlighted Hong Kong, along with Singapore and South Korea.…”