“…Отдельным важным звеном в данном праксисе является исследовательский, проектный ресурс преподавателей и наших коллег, показывая будущим коллегам непосредственно, насколько существенным может быть запрос общества, ситуации, прогнозируемых обстоятельств на обновление науки, инклюзивной, коррекционно-образовательной среды (15,16), разработки новых решений, методов, условий адресного сопровождения для преодоления категориальных и конкретных, частных проблем детского развития, самопозиционирования и самоадвокации обучающихся с ОВЗ, обучающихся инвалидов.…”