Изменения Показателей Ударного Объема Крови Детей Младшего Школьного Возраста Во Время Устных Ответов На Теоретических Уроках

Abstract

Доктор биологических наук, профессор Р.С. Халиуллин, Л.Р. Камалиева Институт физической культуры, спорта и восстановительной медицины Казанского (Приволжского) федерального университета, Казань Ключевые слова: реакция частоты сердечных сокращений при ответах за партой и у доски, дети младшего школьного возраста. Введение. Начало обучения в школе является одним из важнейших периодов жизни ребенка. На данном этапе у детей происходит резкая смена социальных условий. Возрастной период 7-10 лет называют периодом «первичной социализации»-готовности к началу школьного обучения [2]. Переход к обучению в школе ведет к существенному повышению нагрузки на нервную систему ребенка, требует мобилизации психической активности в связи с адаптацией к новым условиям со сменой ведущей деятельности, высокого уровня произвольной организации деятельности: умения подчинять свое поведение требованиям учителя, усваивать и удерживать программу деятельности, контролировать ее выполнение. Более того, начало обучения в школе также предъявляет значительные требования к сердечно-сосудистой системе детей. Вследствие большого объема учебной нагрузки, дополнительных занятий, выполнения домашних заданий и т. д. в значительной мере снижается уровень двигательной активности детей [1].

Cardiovascular System Reactivity to Physical Activity Dependence on the Cortisol Salivary Content at Children

“…У детей г. Сургута индекс физической подготовленности составил 62 % [9], среди школьников г. Комсомольск-на-Амуре неудовлетворительную физическую подготовленность имеют около 40 % детей [5], дети г. Архангельска имеют в основном средний и низкий уровень физической подготовленности [4]. У детей, ведущих малоподвижный образ жизни, ССС характеризовалась большей реактивностью на физические и интеллектуальные нагрузки, которая с возрастом лишь увеличивалась, в отличие от школьников, у которых занятия спортом способствовали менее выраженному проявлению реакций и быстрому восстановлению [3]. По всей видимости, у обследованных нами детей отмечался дефицит двигательной активности.…”

“…Анализ уровня физического развития современной учащейся молодежи показал, что дети имеют в основном средний и низкий уровень физической подготовленности [5]. Систематические мышеч-ные тренировки способствуют развитию у детей функциональных резервов сердечно-сосудистой системы, что выражается в ее адекватной реакции на физические и интеллектуальные нагрузки и быстром восстановлении показателей [3]. Многие исследователи отмечают, что в современной системе образования первостепенным является УДК: 612.176. получение знаний и формирование учебных навыков, при этом двигательный компонент физической активности, необходимый для детского организма, ограничен за счет увеличения статической нагрузки [10].…”

Modern Trends of the Development of Primary School-Aged Children (Literature Review)

“…В частности, анализ состояния сердечно-сосудистой системы детей первого года обучения показал увеличение на 20 % количества детей с симпатикотонией к концу учебного года [21]. У детей, ведущих малоподвижный образ жизни, изменения силы сердечных сокращений и величины ударного объёма крови во время устных ответов более выражены и с возрастом увеличиваются, в отличие от школьников, у которых систематические мышечные тренировки способствуют менее выраженному проявлению реакции, быстрому восстановлению показателя, снижению с возрастом величины и частоты её проявления [22].…”