Дистанційне Навчання Вищої Математики Студентів Технічного Університету

Abstract

Викладання вищої математики в технічних закладах вищої освіти має власну специфіку.У статті подано досвід викладання курсу вищої математики в технічному університеті під часдистанційної форми навчання. Розглянуто основні проблеми та наведено шляхи їх подолання.З’ясовано, що головною проблемою є результат самостійної роботи студентів, особливопершокурсників. Причин цього є декілька, як не спроможність подолати ними великий обсяг (40%в семестрі) матеріалу відведеного для самостійного опанування навчальними програмами у зв’язкуз низьким рівнем навичок самоосвіти так і недостатня адаптація деяких матеріалів длядистанційного навчання, дієвих засобів контролю самостійної роботи студентів.У статті наведено аналіз виявлених проблем і можливі способи їх усунення. Подано висновок проте, в яких напрямках і з урахуванням яких чинників варто вдосконалювати навчальні матеріали таосвітні платформи для дистанційного навчання, а також вказано організація самостійної роботи втехнічному університеті при вивченні вищої математики у вигляді типових розрахункових робіт длясамостійного опрацювання після опанування тем з розділів, тестових контрольних робіт в умовахдистанційного навчання. Зазначається, що питання організації самостійної роботи студентів вумовах інформаційно-освітнього середовища є важливими і потребують вирішення, так як активнийрозвиток цифрової техніки триває, відбувається швидке старіння інформації і цифрових ресурсів,як наслідок, присутня постійна потреба в зміні засобів навчання. Розглядаються проблеми, щовиникають при організації самостійної роботи студентів під час онлайн практичних занять таконсультацій у процесі викладання розділів вищої математики, звертається увага на позитивні інегативні сторони дистанційної форми проведення занять та перспективи подальших досліджень ізпідвищення ефективності самостійної роботи студентів в умовах дистанційного навчання приопануванні розділів вищої математики в технічному закладі вищої освіти.