Zum Zusammenhang von allgemeinen kognitiven Fähigkeiten und schulischer Leistung: Welche Rolle spielt das Lernverhalten?

Abstract

RESULTS indicate that special training of learning behavior may have a positive impact on school success, even for children and adolescents with low IQ.

Exploration of factors affecting changes in student learning behavior: A systematic literature review

“…6. Factors that influence student learning behavior Finding Studies eLSQ and TR [39] Competence motivation (CM)/interest in learning [23], [42], [44] Attitude toward learning (AL)/attention/persistence (AP) [44], [48] Strategy flexibility (SF)/student-oriented and supportive teaching styles/ways of learning/teaching methods/receiving incomplete explanations [40], [42], [44], [45], [49], [50] Opportunities to learn [23] Obstacles to students changing [23] Collaborative style by dividing [43] Working individually [43] Academic performance type/school achievement/academic ability of students/general cognitive abilities [20], [45], [46], [51] Experience/background knowledge/educational background [20], [49], [50] Age [20] Negative emotions/intervention resources [38], [52] Task/thinking involvement/task approach [38] Self-control/self-efficacy/behavioral control/self-assessment [38], [41], [46], [47] Positive emotions [12] Recognition of facial expressions [53] The internal state of students [57] Exposure to digital environments [54] Learning needs/learning demands/learning environment/learning strategy [42], [55] Complex teaching practice can consist of a good teacher's educational background, innovative teaching methods, and teacher-taught learning content. The learning process becomes complex when learning is mul...…”

Nonverbale Intelligenzdiagnostik: sprachfreie Erhebung kognitiver Fähigkeiten und Prävention von Entwicklungsrisiken

“…Werpup-Stüwe und Kollegen [15] gehen daher der Frage nach, inwieweit sich die visuellen Wahrnehmungsfähigkeiten einer Testperson auf ihre Leistungen in einem nonverbalen Intelligenztest auswirken können. Abschließend zeigen Weber et al [16] anhand einer Gruppe von Kindern, die in Jugendhilfeeinrichtungen betreut werden, dass neben den kognitiven Fähigkeiten weitere wichtige Komponenten dazu beitragen, dass schulisches Lernen erfolgreich gelingt. Die Studie bezieht das Lernverhalten in die Analysen ein und zeigt, dass Schulnoten im Fach Deutsch darüber erklärbar wer-den, während für die Noten in Mathematik ausschließlich die kognitiven Fähigkeiten ausschlaggebend sind.…”