Zihinsel Yetersizliği Olan Çocuklara Günlük Yaşam Becerilerinin Öğretiminde Video ile Model Olma ve Şarkıyla Video Model Olmanın Etkililik ve Verimliliklerinin Karşılaştırılması

Ece, Ahmet Serkan; Yıkmış, Ahmet; Ertekin, Tuğba

doi:10.23863/kalem.2017.77

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 3 publications

(3 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Özel gereksinimli bireylere günlük yaşam becerilerinin öğretiminde çeşitli yöntem ve tekniklerden yararlanılmaktadır. "Müzikle Öğretim Yöntemi" bunlardan bir tanesidir (Ertekin,Ece, Yıkmış, 2017).…”

unclassified

“…"Zihinsel yetersizliği olan çocuklara herhangi bir günlük yaşam becerisi, oyun becerileri, kendini ifade etme becerileri veya kavram becerilerini öğretirken de müziğin etkili bir yöntem olduğu yapılan birçok araştırmada görülmektedir" (Ertekin, Ece, Yıkmış, 2017).Müzikal ifade, nesiller boyunca aktarılan insan doğasının doğuştan gelen bir yönüdür. Çocuklarda bu doğal yeteneği kullanmak ve geliştirmek verilecek olan müzik eğitimi ile bağlantılıdır ( Turan, 2006).…”

unclassified

See 1 more Smart Citation

Özel Eği̇ti̇m Öğretmenleri̇ni̇n Oti̇zmli̇ Bi̇reyleri̇n Eği̇ti̇mi̇nde Müzi̇ği̇ Kullanma Durumu

DOĞAN

2023

cukar

View full text Add to dashboard Cite

Otizm, genellikle yaşamın ilk üç yılı meydana gelen ve yaşam süresince devam eden bir engel durumudur. Geniş bir yelpazeye sahip olması sebebiyle belirtilerinin çok sayıda normal işlev gören insanda da meydana gelmesine bağlı olarak bazı kaynaklarda, hastalık olarak değil durum olarak da tanımlanmaktadır. Özel eğitim öğretmenlerinin otizmli bireylerle eğitim sürecinde müzikten nasıl faydalandıklarının belirlenmesi bağlamında bu konuda çalışan araştırmacılara ve uygulayıcılara fayda sağlaması açısından önemli olan bu araştırmada, özel eğitim öğretmenlerinin otizmli bireyler ile eğitim sürecinde müziği kullanma durumlarına ilişkin görüşlerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, özel eğitim veren kurumlarda görev yapan 9 özel eğitim öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler yapılandırılmamış görüşme yolu ile toplanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler, içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Görüşmelerdeki sorulara verilen cevaplara göre kodlar oluşturulmuştur. Bu kodlar değerlendirilerek bulgulara ulaşılmıştır. Araştırma bulguları tablolar haline getirilip yorumlanmış ve sonuca ulaşılmıştır. Yapılan araştırmada özel eğitim öğretmenlerinin otizmli bireylerin eğitiminde müziği hem araç hem de amaç olarak kullandıkları ve eğitimlerinde çeşitli enstrümanlar ile dersleri destekledikleri analiz edilmiştir. Araştırmada, özel eğitim öğretmenlerinin; Otizmli bireylere verilen eğitimlerde kullanılan enstrümanların bireylerin vücut algılarını geliştirdikleri ve müziğin tedavi edici özelliğinden faydalandıkları tespit edilmiştir. Araştırmaya katılan özel eğitim Süheyla DOĞAN & Öznur ÖZTOSUN ÇAYDER ÇUKUROVA ARAŞTIRMALARI CİLT 9, SAYI 3, KIŞ 2023 TOPLAM SAYI 20 öğretmenlerinin hepsinin müzik dersi aldığı ve büyük oranda bu derslerin faydalı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

show abstract

unclassified

Özel Eği̇ti̇m Öğretmenleri̇ni̇n Oti̇zmli̇ Bi̇reyleri̇n Eği̇ti̇mi̇nde Müzi̇ği̇ Kullanma Durumu

DOĞAN

2023

cukar

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Türkiye’de Okul Öncesi Eğitimde Kaynaştırma: Neredeydik? Neredeyiz? Nerede Olmalıyız?

Yazıcı

2019

TRSPED

View full text Add to dashboard Cite

Öz 1983 yılında Özel Eğitime Muhtaç Çocuklar Yasası ile birlikte yasal olarak uygulamalarda yer alması beklenen kaynaştırma eğitimi, bugün okul öncesi eğitimde zorunlu eğitsel bir uygulamadır. Bu makalede, öncelikle kaynaştırma eğitiminin tanımı yapılmış ve kaynaştırma eğitiminin faydaları ile ilgili uluslararası alanyazındaki çalışmalar özetlenmiş, ardından Türkiye’de kaynaştırma eğitimi ve okul öncesinde kaynaştırma eğitimi konularına değinilerek yasal dayanaklarından bahsedilmiştir. Türkiye’de kaynaştırma eğitimiyle ilgili yapılan araştırmalar; (1) okul öncesi öğretmen ve öğretmen adaylarının bilgi, görüş ve tutumları, (2) sınıf içi uygulamalar, (3) sosyal beceriler, (4) derlemeler ve (5) diğer, başlıkları altında ele alınmıştır. Araştırmalar incelendiğinde, okul öncesi öğretmen ve öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitimine yönelik olumlu tutuma sahip oldukları; ancak, daha fazla bilgiye gereksinim duydukları, sınıf içi geçişlerde belli başlı uygulamaları gerçekleştirdikleri fakat alanyazındaki uygulamaların hepsini sınıflarında uygulamak için desteğe gereksinim duydukları ve özel gereksinimli çocuklara sunulan sosyal beceri programlarının faydalı olduğu belirlenmiştir. Çalışmanın sonunda uygulamaya yönelik öneriler sunulmuştur. Abstract Inclusion is a compulsory educational practice for preschool children with disabilities in Turkey. In this article, first, the definition of inclusion is provided. Second, the benefits of inclusion are summarized using the international literature. Third, a summary of studies conducted in Turkey in relation to inclusive preschool education is presented followed by a description of the legal basis for inclusion in Turkey. The research focused on inclusive preschool education in Turkey was examined under five categories: (1) opinions and attitudes of preschool teachers and teacher candidates towards inclusion, (2) classroom practices, (3) social skills, (4) research summaries and literature reviews and (5) other studies. An examination of these studies has shown that preschool teachers and teacher candidates have positive attitudes towards inclusion, but they need more information for successful implementation of inclusion. Moreover, preschool teachers implement certain practices with respect to in-class transitions, however, they need more support to apply all recommended practices noted in the literature. In addition, social skills programs provided to children with special needs were beneficial. Recommendations for future practice are presented at the end of the paper.

show abstract

Zihinsel Yetersizliği Olan Çocuklara Günlük Yaşam Becerilerinin Öğretiminde Video ile Model Olma ve Şarkıyla Video Model Olmanın Etkililik ve Verimliliklerinin Karşılaştırılması

Cited by 2 publications

References 3 publications

Özel Eği̇ti̇m Öğretmenleri̇ni̇n Oti̇zmli̇ Bi̇reyleri̇n Eği̇ti̇mi̇nde Müzi̇ği̇ Kullanma Durumu

Özel Eği̇ti̇m Öğretmenleri̇ni̇n Oti̇zmli̇ Bi̇reyleri̇n Eği̇ti̇mi̇nde Müzi̇ği̇ Kullanma Durumu

Türkiye’de Okul Öncesi Eğitimde Kaynaştırma: Neredeydik? Neredeyiz? Nerede Olmalıyız?

Contact Info

Product

Resources

About