Zeven jaar klinisch lijnonderwijs aan de Vrije Universiteit: de problemen, de docententraining en het onderwijsmateriaal

Abstract

kent sinds 1990 het klinisch lijnonderwijs (KLO). Hierin wordt op probleemgestuurde wijze klinisch redeneren geoefend met behulp van casuïstiek. Onlangs is het KLO geëvalueerd en is aan de hand van de gesignaleerde problemen een docententraining georganiseerd met als belangrijkste doel het oefenen in het schrijven van onderwijsmateriaal (casuïstiek) voor het KLO. Na deze training zijn docenten zelf het onderwijsmateriaal gaan (her)schrijven met begeleiding van een projectgroep. Inmiddels zijn de meeste casus voor het KLO aangepast en is er een permanente redactiecommissie KLO ingesteld, die de kwaliteit van het onderwijsmateriaal bewaakt. In dit artikel wordt de docententraining beschreven, evenals de uitkomsten daarvan met betrekking tot het vernieuwde onderwijsmateriaal.

Klinisch redeneren in het onderwijs aan de Nederlandse medische faculteiten

“…Studenten ontwikkelen tijdens dit onderwijs een eigen formularium, dat in de co-assistentschappen verder gebruikt wordt. [32][33][34] Tabel 1 geeft een vergelijkend overzicht inzake het onderwijs klinisch redeneren aan de acht medische faculteiten.…”

Resultaten van training en begeleiding van student-docenten in het klinisch lijnonderwijs

“…6 7 Belangrijk zijn bijvoorbeeld de toetsing en de kwaliteit van het onderwijsmateriaal. 8 Daarnaast is aandacht voor de student-begeleiders zelf van belang. Juist door de gemakkelijke identificatie met medestudenten ervaren zij problemen bij het uitvoeren van hun docentenrol.…”