YAZAR ve METİN TERCİHLERİ BAKIMINDAN TÜRKÇE DERS KİTAPLARI

Kemiksiz, Ömer

doi:10.14225/joh1199

Cited by 5 publications

(6 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Ayrıca günlük türünün, bireyin yazınsal edincini ve edimini geliştiren önemli bir tür olduğu da ifade edilmektedir (Dincel ve Savur, 2019). Ancak eğitsel açıdan günlük türü üzerine alanyazında yeterli çalışma bulunmamaktadır (Ceylan vd., 2017;Fırat vd., 2022;Kemiksiz, 2018;Üründü, 2011;Türkben, 2018). Bu çerçevede araştırmanın amacı, günlüğün türsel analizini yapmak, günlük türünün söylemsel özelliklerini belirlemek, türün eğitsel işlevini saptamak ve bu anlamda Türkçe ders kitaplarında ilgili türün yer alış biçimlerini incelemektir.…”

Section: Introductionunclassified

Türkçe Eğitiminde Metin Türü ve Özellikleri Açısından Günlük/Günce Türü

MUTLU,

UYGUR

2023

akef

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışma, Türkçe ders kitaplarında yer alan günlük/günce türünün, metin türü analizi kapsamında incelenmesine yöneliktir. Temelde, Türkçe ders kitaplarında günlük türüne yeterince yer verilmediği durumundan yola çıkılarak, öğrencilerin bu türün özelliklerini tanımaları ve yazma becerilerini geliştirmeleri açısından neden önemli olduğu üzerinde durulmuştur. Çalışmada, günlük türünün özelliklerine değinilmiş, bu türün bireysel ve içsel bir yönü olduğu belirtilmiştir. Ayrıca, günlüğün tarihsel kökenleri, alanyazındaki yeri ve önemi çalışmada ele alınmıştır. Bu anlamda çalışmada temel nitel araştırma deseni tercih edilmiş olup veriler kaynak tarama tekniği kullanılarak toplanmış ve toplanan veriler belge inceleme yöntemi ile analiz edilmiştir. Çalışma, öğrencilerin yazma becerilerini geliştirmek ve kelime dağarcığını zenginleştirmek amacıyla, günlük türüne uygun metinler ve etkinliklerin Türkçe ders kitaplarında yer alması gerektiğini vurgulamaktadır. Bununla birlikte, bazı Türkçe ders kitaplarının bu türe dair yeterli materyal ve etkinliklere yer vermediği yapılan incelemelerle ortaya konulmuştur. Son olarak bu çalışmada Türkçe edinen öğrencilerin günlük/günce türünü özümsemelerini ve edebî anlamda kendilerini geliştirmelerini sağlamak amacıyla, Türkçe ders kitaplarına günlük türüne uygun daha fazla materyal ve etkinliğin eklenmesi gerektiği belirtilmektedir.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Türkçe Eğitiminde Metin Türü ve Özellikleri Açısından Günlük/Günce Türü

MUTLU,

UYGUR

2023

akef

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Böylece edebiyat konusunda eser ve yazar tanıma, seçme, beğeni ve eleştiri yapma imkânı bulup kendi düşünce ve deneyimlerini içeren edebî eserleri kaleme alma hazzını da yaşayabilmektedirler. (Baş, 2003;Batur, 2010;Ceran, 2017;Çalışkan, 2006;Demiral, 2019;Demirel, 1998;Güneş, 2002;Kemiksiz, 2018;Kuduban ve Aktekin, 2013;Maden, Maden ve Banaz, 2018;Maden, 2020;Maden, 2021;Özbay, 2003;Savaşkan, 2016;Yalınkılıç, 2014). Ders kitaplarında, iki öğretim alanının gereklilikleriyle birlikte, birbirini bütünleyecek biçimde öğrenme alanı, metin tür ve biçimleri ile yazar seçimi konularında bir ilişki kurulmalıdır.…”

Section: Introductionunclassified

Metin Türü ve Yazar Tercihleri Bağlamında Türkçe ile Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitapları Arasındaki İlişki

Maden¹

2021

Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Öz: Araştırmada, Türkçe ile Türk dili ve edebiyatı ders kitapları arasında metin türü ve yazarları bakımından bir devamlılık ilişkisinin olup olmadığının ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmada, nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiştir. Çalışmada iki derse ait ders kitapları incelendiğinden nitel araştırma modellerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Doküman incelemesi modeline uygun olarak araştırmada Türkçe ile Türk dili ve edebiyatı ders kitapları taranmıştır. Amaç doğrultusunda ulaşılan veriler kategorilere ayrılmış ve anlamlandırılmıştır. Çalışmanın veri kaynağında, 2018 yılında yenilenmiş ortaokul Türkçe ve lise Türk dili ve edebiyatı ders kitapları yer almıştır. Ders kitaplarındaki metinlerin tür ve yazarlarına dair unsurlar içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma sonucunda; şiir, hikâye ve tiyatro türünün 5. sınıftan, makale türünün ise 6. sınıftan 12. sınıfa kadar düzenli olarak devam ettiği belirlenmiştir. Türkçe ve Türk dili edebiyatı ders kitaplarında en fazla yer verilen türün şiir olduğu tespit edilmiştir. Türkçe ve Türk dili ve edebiyatı ders kitaplarındaki metinlerin çoğunluğu tek yazarlıdır. Ortaokul ve lise ders kitaplarında en çok Ahmet Hamdi Tanpınar'dan metinlere yer verildiği ardından Attila İlhan, Faruk Nafiz Çamlıbel, Ziya Osman Saba'nın geldiği görülmüştür. Bununla birlikte toplam 27 yazarın hem ortaokul hem de lise ders kitaplarında metinlerinin bulunduğu ortaya konulmuştur.

show abstract

“…Türkçe ders kitaplarındaki metinler, öğrencinin hayatla bağlantısını daha anlamlı kılmasını, yaşamdan zevk almasını ve mutlu olmasını sağlayacak değerlerle örülü olmalıdır (Mert, 2013;Sidekli, 2014;Tillman, 2014). Bu metinler, Türk edebiyatının seçkin örneklerini içeren, millî, manevî ve evrensel değerleri yansıtan, estetik zevk ve dil bilinci kazandırmalarının yanı sıra, öğretim programlarında öğrencilere kazandırılması öngörülen değerlerin yer aldığı ve değer aktarımı amacına katkı sağlayacak nitelikte olmalıdır (Bulut ve Orhan, 2012;Kemiksiz, 2018;Padem ve Aktan, 2014).…”

Section: Introductionunclassified

Ortaokul Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinlerin Değer Aktarımı Açısından İncelenmesi

Baki

2019

Değerler Eğitimi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

YAZAR ve METİN TERCİHLERİ BAKIMINDAN TÜRKÇE DERS KİTAPLARI

Cited by 5 publications

References 0 publications

Türkçe Eğitiminde Metin Türü ve Özellikleri Açısından Günlük/Günce Türü

Türkçe Eğitiminde Metin Türü ve Özellikleri Açısından Günlük/Günce Türü

Metin Türü ve Yazar Tercihleri Bağlamında Türkçe ile Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitapları Arasındaki İlişki

Ortaokul Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinlerin Değer Aktarımı Açısından İncelenmesi

Contact Info

Product

Resources

About