Representational Systems and Practices as Learning Tools 2009
DOI: 10.1163/9789087905286_016
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“…Numerosos trabajos en diferentes campos del conocimiento muestran que la eficacia en el uso de los sistemas representacionales está claramente ligado al grado de pericia y, por tanto, al conocimiento conceptual y procedimental, de las personas que los utilizan (véase por ejemplo, . La capacidad de utilizar la escritura para aprender por medio de ella o con fines epistémicos determinados (véase Garcia-Mila et al, 2010, en este mismo número) está relacionada tanto con el conocimiento del sistema como con el conocimiento de los conceptos sobre los que se escriben (Borsinger, 2009). Esta relación entre representación y contenido representado queda patente en los artículos sobre gráficas cartesianas (Pérez-Echeverría et al, 2010) o representaciones químicas (Lorenzo y Pozo, 2010) que aparecen en este mismo número.…”
Section: ¿Cómo Influyen Las Características De Los Sistemas Externos ...unclassified
“…Numerosos trabajos en diferentes campos del conocimiento muestran que la eficacia en el uso de los sistemas representacionales está claramente ligado al grado de pericia y, por tanto, al conocimiento conceptual y procedimental, de las personas que los utilizan (véase por ejemplo, . La capacidad de utilizar la escritura para aprender por medio de ella o con fines epistémicos determinados (véase Garcia-Mila et al, 2010, en este mismo número) está relacionada tanto con el conocimiento del sistema como con el conocimiento de los conceptos sobre los que se escriben (Borsinger, 2009). Esta relación entre representación y contenido representado queda patente en los artículos sobre gráficas cartesianas (Pérez-Echeverría et al, 2010) o representaciones químicas (Lorenzo y Pozo, 2010) que aparecen en este mismo número.…”
Section: ¿Cómo Influyen Las Características De Los Sistemas Externos ...unclassified
“…De acuerdo con varios autores, en español, las opciones de ordenamiento no son ilimitadas (Padilla García, 2001;Montemayor-Borsinger, 2009). Así, encontramos las formas SVO o VS (según sea el tipo de verbo, de carácter bivalente o monovalente) y otras posibilidades de localización de grupos o frases en posición inicial, como los complementos y adjuntos, en algunos casos con copia pronominal.…”
Section: El Orden De Los Sintagmasunclassified
“…En general, podemos coincidir con los estudios ya mencionados (especialmente Padilla 2001) que sostienen la preponderancia de los órdenes SVO y VS, pero también, algunas otras posibilidades como opciones temáticas marcadas. De acuerdo con Halliday y Matthiessen (2004: 73), la proyección del Tema como sujeto de la cláusula constituye la opción no marcada de la cláusula declarativa: en el caso del español, tanto sus características flexivas como los requisitos de ciertos verbos monovalentes, que funcionan con sólo un participante en función de sujeto, permiten la opción del verbo conjugado como Tema no marcado (Taboada, 1994;Borsinger, 2009 Observamos la organización de tipo predicativa SV (O) en "Mauricio ya se había ido" (línea 1) y "Algunos petardos explotaban" (líneas 3-4) y estructuras de tipo presentativo con el orden VS: "estaban los tres" (línea 1) "estaba el grupito de siempre" (línea3) "quedaban las cenizas del muñeco" (línea3), donde tanto el sujeto como el verbo conjugado, respectivamente, se proyectan como temas no marcados de las cláusulas.…”
Section: Organizaciones Con Temas No Marcadosunclassified