Workplace Affect and Workplace Creativity: A Review and Preliminary Model

Emoción y creatividad: una relación compleja

“…En este sentido, uno de los mayores desafíos es lograr que los estudios James et al (2004) es posible profundizar en el estudio de aquellas variables moderadoras que ya han sido identificadas para lograr comprender mejor la relación entre las emociones y la creatividad. Además, teniendo en cuenta la propuesta del modelo del afecto como información (Schwarz & Clore, 1983) y los estudios de Martin y sus colaboradores (Martin et al, 1997;Martin et al, 1993) se subraya la necesidad de poner atención en la situación en la que la emoción es provocada así como también el tipo de tarea implicada.…”

“…En relación al afecto, James et al (2004) sugieren tener en cuenta: (a) la operacionalización del afecto (disposición afectiva, estado de ánimo u emoción), (b) el tipo de emoción activada -cada emoción activa distintas redes cognitivas dando lugar a diversos resultados-(c) la valencia y nivel de activación de la emoción, (d) si la emoción está directamente relacionada a la actividad o no (e) la duración temporal en que es experimentado el afecto y (f) la presencia de complejidad afectiva (si el estado anímico de base contrasta con las emociones inducidas se facilita la generación de nuevas ideas).…”

“…cuando los objetivos de la tarea exigen ser creativo, la afectividad negativa favorece la creatividad y la positiva la perjudica. En cambio, cuando los objetivos de la tarea no solicitan ser creativos, la afectividad positiva favorece la creatividad y la negativa la perjudica), (d) tipo de tarea (según se trate de tareas instrumental vs. tareas interpersonales o sociales), (e) preferencias individuales por determinados tipos de tareas y (f) complejidad de la tarea involucrada (James et al, 2004).…”

“…Por último, en relación a la persona James et al (2004) encuentran una serie de características que intervienen en la relación entre el afecto y la creatividad, a saber: grado de autoconfianza y autoestima y disposición para la apertura a la experiencia y responsabilidad, así como también capacidad para percibir claramente sus emociones.…”

Multi-dimensional creativity: a computational perspective

“…More stable events include project teamwork and conflict, workplace dynamics, creativity and leadership, creative performance over time, and classroom creativity (Chen 2006;Nemeth et al 2004;James et al 2004;Shalley and Gilson 2004;Tierney and Farmer 2011;Saracho 2012;Starko 2009). Long-term structures in MDC-3 may span for decades and longer, such as in the role of social networks and career development (Jones 2010;Ohly et al 2010).…”