Work in progress - promoting critical thinking while learning programming language concepts and paradigms

Kodlama Etkinliklerine ve Analitik Düşünme Becerisine Yönelik Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerinin İncelenmesi

“…Öğrenci, kendi yazdığı kodlarla robotları hareket ettirebildiğinde kodlama onun için daha eğlenceli hale gelmektedir ve böylece eğlenerek öğrenme gerçekleşebilmektedir (Eğitimia, 2018). Kodlama araçları kullanılarak yapılan kodlama etkinlikleri, öğrencilerin motivasyonlarını ve öğrenme isteklerini artırmakta, iş birliği yapmasını sağlamakta (Bayırtepe ve Tüzün, 2007); bilişsel düşünme becerilerini geliştirmekte (Wachenchauzer, 2004;Casey,1997); akademik başarısını artırmakta ve üst düzey düşünme (Oluk, Korkmaz ve Oluk, 2018); problem çözme, çözüm odaklı düşünme, yaratıcılık, bilgi işlemsel düşünme (Shin, Park ve Bae, 2013); eleştirel, algoritmik ve analitik düşünme becerilerini geliştirmektedir (Akçay ve Çoklar, 2016;Göksoy ve Yılmaz, 2018). Bu çalışmada da kodlama etkinlikleriyle gelişebilen becerilerden biri olan analitik düşünme becerisine odaklanılmıştır.…”

“…Yine araştırmaya katılan sınıf öğretmenleri; kodlama etkinliklerinin analitik düşünme becerisini geliştirebileceğini, analitik düşünme becerisinin de kodlama becerisini geliştirebileceğini ifade ettikleri görülmüştür. Casey (1997), Wachenchauzer (2004), Sebetci ve Aksu (2014), Akçay ve Çoklar (2016), Göksoy ve Yılmaz (2018) ve Tağci (2019) yapmış oldukları çalışmalarda kodlama eğitimi alan bireylerde analitik düşünme becerisinin geliştiğini belirtmişlerdir. Bu yönüyle araştırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin görüşleriyle alan yazındaki sonuçların örtüştüğü görülmektedir.…”

“…Derslerinde kodlama etkinliklerine yer veren 5 sınıf öğretmeninden 2'si öğrencilerin analitik düşünme becerilerini geliştirmek için kodlama etkinlikleri yaptırdığını belirtmiştir. Kodlama etkinliklerinin analitik düşünme becerisini geliştirdiğine dönük ifadeler ile; yine aynı şekilde analitik düşünme becerisine sahip bireylerin kodlama etkinliklerini daha kolay yapabildiklerine ilişkin ifadelere ilgili alan yazında rastlanmaktadır (Casey, 1997;Wachenchauzer, 2004;Sebetci ve Aksu, 2014;Akçay ve Çoklar, 2016;Göksoy ve Yılmaz, 2018;Tağci, 2019).…”

21. Yüzyıl Becerileri Bağlamında Kodlamaya Dayalı Eğlenceli Uygulamaların Öğretmen Görüşlerine göre Değerlendirilmesi

“…Studies in the literature indicate that cognitive thinking skills, motivation for instruction and academic achievement can increase in individuals with the help of coding education (Ceylan & Gündoğdu, 2018;Kaucic & Asic, 2011;Hanbay Tiryaki & Balaman, 2020;Wachenchauzer, 2004). In addition, coding education contributes to the development of individuals' problem-solving skills, creativity, and critical thinking skills (Anılan & Gezer, 2020;Baz, 2018;Fessakis, Gouli & Mavroudi, 2013;Özdinç & Altun, 2014).…”

Bi̇r Olgubi̇li̇m Çalişmasi: Kodlama Eği̇ti̇mi̇nde Neler Yaşaniyor?

“…Okullarda kodlama ile ilgili bir öğretim programının geliştirilip uygulanması çocukların gelecekteki istihdam edilecekleri modern işgücü alanında çok önemli katkılar sağlayacağı öngörülmektedir (Gander ve diğerleri, 2013;The Royal Society, 2012). Kodlama eğitimi ile bireylerin bilişsel düşünme becerilerinde artış olduğu alan yazındaki çalışmalarda görülmekle beraber (Wachenchauzer, 2004;Casey,1997), bu çalışmalarda kodlama eğitiminin öğrencilerin düşünme stillerine (Calder, 2010;Goldenson, 1996;Kaucic ve Asic, 2011); problem çözme becerilerine (Çetin, 2012;Özdinç ve Altun, 2014), öğrenci motivasyonuna (Akçay, 2009;Jenkins, 2002) ve akademik başarılarına olumlu etkisi (Klassen, 2006); kodlama eğitimi ile öğrencilerin programlamayı öğrenmesi ve programlamaya yönelik geliştirdikleri tutumlar (Çetin, 2012) araştırılmıştır Ayrıca kodlama eğitiminin disiplinler arası yaklaşımda da olumlu etkilerinin olduğu yapılan çalışmalarda gözlenmiştir (Appalanayudu ve İsmail, 2005). Kodlama eğitimi ile bireylere kazandırılması beklenen bir diğer düşünme becerisi olan bilgi-işlemsel (computational thinking) düşünme ile bireyler bilgisayar ortamında karşılaştıkları problemlerin çözümün de (yazılım geliştirme, iş analizi, algoritmik düşünme vb.)…”