„Wir unterstützen unsere Studierenden, sich zu kritischen Persönlichkeiten zu entwickeln“. Ein Gespräch

Hoffmeister, Thomas S.; Koch, Henning; Tremp, Peter

doi:10.1007/978-3-658-28825-9_1

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“…Förderung von Forschungskompetenz bei Lehrkräften ist in der Lehrkräftebildung unter anderem durch das Konzept des Forschenden Lernens realisiert. Als Ziel dieses Konzeptes wird neben der Entwicklung einer forschenden Haltung auch das Herausarbeiten einer kritisch denkenden Persönlichkeit angesehen (Hoffmeister et al 2020), wobei Persönlichkeit an dieser Stelle nicht expliziert wird. Es stellt sich daher die Frage, ob bestimmte Persönlichkeitsmerkmale -insbesondere im Sinne der Big Five -mit der Forschungskompetenz in Verbindung stehen.…”

Section: Zusammenhang Von Persönlichkeit Und Forschungskompetenzunclassified

Research competence of student teachers and students from other disciplines

et al. 2023

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ZusammenfassungFür die Professionalität von Lehrkräften spielt Forschungskompetenz eine entscheidende Rolle, um evidenzbasiert handeln zu können. Es gibt Hinweise auf eine geringere Ausprägung der Forschungskompetenz seitens Studierender, welche ein Lehramt anstreben. Parallel hierzu wird über die Wirkung verschiedener Persönlichkeitsmerkmale auf die beruflichen Fähigkeiten zukünftiger Lehrer*innen diskutiert. Die vorliegende Studie untersucht, ob Unterschiede in der Forschungskompetenz sowie den Persönlichkeitsmerkmalen zwischen Studierenden verschiedener Lehrämter und Studierenden anderer Fachrichtungen bestehen. Der Fokus dieser Studie liegt auf der Überprüfung des Zusammenhangs zwischen den Persönlichkeitsmerkmalen und der Forschungskompetenz. Hierzu wurden 351 Studierende (74,1 % weiblich) verschiedener Studiengänge (65,2 % Lehramtsstudierende) zu ihrer Forschungskompetenz und den Persönlichkeitsmerkmalen befragt. Mithilfe von multivariaten Varianzanalysen (MANOVA) wurden signifikante Unterschiede in der selbsteingeschätzten Forschungskompetenz zwischen Lehramtsstudierenden und Studierenden anderer Fachrichtungen sowie zwischen den Lehramtsstudierenden unterschiedlicher Schulformen gefunden. Bezüglich der Persönlichkeitsmerkmale ließen sich keine signifikanten Unterschiede berichten. Abschließend konnten mithilfe einer multiplen Regressionsanalyse die Persönlichkeitsmerkmale Offenheit und Gewissenhaftigkeit als signifikante Prädiktoren mit moderater Varianzaufklärung für die Forschungskompetenz ermittelt werden.

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Section: Zusammenhang Von Persönlichkeit Und Forschungskompetenzunclassified