Wie viele Schuljahre bis zum Abitur?

Die G8-Reform in Baden-Württemberg: Kompetenzen, Wohlbefinden und Freizeitverhalten vor und nach der Reform

“…Beibehaltung von G8 (z. B. Herrmann 2002; Kühn et al 2013) wurden u. a. ökonomische und demographische Argumente vorgetragen; darüber hinaus wurde auf Straffungsmög-lichkeiten im Curriculum des G9 sowie eine wahrgenommene Entwicklungsakzeleration von Kindern und Jugendlichen verwiesen, weshalb G8 auch eine Stärkung der Eigenverantwortlichkeit junger Erwachsener ermögliche. Hingegen kritisieren Befürworter des G9 die Argumente für G8 als zu vereinfacht (vgl.…”

“…Hingegen kritisieren Befürworter des G9 die Argumente für G8 als zu vereinfacht (vgl. Kühn et al 2013;siehe auch Herrmann 2002). Besonders hervorgehoben wird dabei die Qualität gymnasialer Bildung, die durch G9 besser garantiert werden könne als durch G8, wobei neben Aspekten des Kompetenzerwerbs und des interessenorientierten Lernens auch mögliche positive Effekte auf die Persönlichkeitsentwicklung im weiteren Sinne genannt werden.…”

“…Spiewak 2014). Tatsächlich lässt sich der derzeitige Forschungsstand zu den Reformeffekten der Schulzeitverkürzung als unbefriedigend bezeichnen (Kühn et al 2013). Dies drückt sich ebenfalls im Fehlen eines konkreten theoretischen Rahmenmodells aus, welches die Reform z.…”

Stress in School. Some Empirical Hints on the Circadian Cortisol Rhythm of Children in Outdoor and Indoor Classes

“…This is an extreme increase, since only 2% of paid sick leave was attributed to mental health disorders about 40 years ago. The discussion about stress has also reached the school context, at least after a significant school reform in Germany, which reduced high-school duration by one year with almost the same curriculum [ 4 , 5 ].…”

Multiprofessionelle Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften und Kindheitspädagog:innen an Schulen

“…Eine der meistdiskutierten Schulreformen der vergangenen Jahre war die Verkürzung der Gymnasialzeit von 9 auf 8 Jahre (G9/G8), die inzwischen in mehreren Ländern wieder zurückgenommen wurde. Die Einführung des 8jährigen Gymnasiums hatte u. a. zum Ziel, das im internationalen Vergleich relativ hohe Eintrittsalter in den Arbeitsmarkt zu senken (Kühn et al, 2013). Nachrangiges Ziel war es, eine stärkere "Bildungshomogenität" zwischen den Ländern zu erreichen.…”