Why Students Do and Do Not Attend Classes

The Effect of Academic Development Initiatives on Student Performance at a South African University: A Case of Finance Modules

“…Previous studies (Friedman, Rodriguez & McComb, 2001;Massingham & Herrington, 2006;Thatcher, Fridjhon & Cockcroft, 2007;Ryan, Delaney & Harmon, 2010;Van Schalkwyk, Menkveld & Ruiters, 2010) indicated that attending lectures, tutorials and any other academic support is one of the positive predictors for the academic success of university students. These studies emphasised that lecture attendance is attributed to the qualities and skills that the lecturers, tutors and other facilitators bring into the classroom.…”

Beşeri Değerler ile Devamsızlık Tutumları ve Gerekçeleri Arasındaki İlişkiler

“…Her ne kadar önceki çalışmalarda devamsızlığın (ve devamın; Friedman, Rodriguez ve McComb, 2001) nedenleri hem niteliksel hem de niceliksel yöntemlerle ve betimsel düzeyde incelenmiş olsa da, devamsızlık tutumları ile nedenleri arasındaki ilişkiler incelenmemiştir. Bu çalışmanın ilgili alanyazına bir diğer katkısı ise niceliksel olarak tutum ve gerekçe ilişkilerinin gösterilmiş olmasıdır.…”

“…Yine de analizler sonucunda ilgili alanyazınla tutarlı ve kuramsal beklentilerle çoğunlukla uyumlu gözlemlerin yapılması, sonuçların sağlıklı olduğuna işaret etmektedir. Her ne kadar önceki çalışmalarda devamsızlık oranı özbildirime dayalı ölçüldüğünde gerçek ölçüme benzer sonuçlar gözlenmiş olsa da (Friedman, Rodriguez ve McComb, 2001), gelecek çalışmalarda örneklemin devamsızlık yapma eğilimleri farklı olan öğrenci gruplarını içerecek şekilde seçilerek değerlerle devamsızlık değişkenleri arasındaki ilişkilerin tekrarlanabilirliğinin incelenmesi gerekmektedir.…”

“…Dolayısıyla, kurallara, yasalara ve resmî yükümlülüklere uyma şeklinde tanımlanan Uyma-Kurallar değer tipine verilen önem arttıkça, devamsızlığa karşı tutumların da olumsuzlaşması ve çeşitli gerekçelerle devamsızlık yapma sıklığının da azalması öngörülebilir. Ayrıca, ilgili alanyazındaki devamsızlık gerekçeleri incelendiğinde (Friedman, Rodriguez ve McComb, 2001;Gump, 2004;Altınkurt, 2008;Haberli ve Güvenç, 2012), içlerinde öğrencilerin hoşuna giden, derslerin gerektirdiği çabaya karşıt olan keyif verici ve ders rutini dışında değişiklik sağlayan etkinliklerin yer aldığı görülmektedir. Öğrenciler dersin içeriğinden veya sorumlusundan hoşlanmama gerekçeleriyle de derse devamsızlık yaptıklarını rapor etmektedirler.…”

The Relation between Success and Absenteeism at Esogu English Preparatory School

“…Another cause for absenteeism is motivation; there is a crucial difference between a motivated student and an unmotivated one who feels she/he has to go to school (Kottasz, 2005). Student absenteeism is also an important concern in higher education since it results in inadequate learning and poor academic success because of the classes missed (Friedman, Rodrigues and McComb, 2001;Marburger, 2001). It is important in higher education as this does not only affect the absent student and his/her academic success, but it can also affect the lecturers, other present students and thus the whole learning environment at school (Salisa and others, 2009).…”