When finiteness gets marked: the relation between morphosyntactic development and use of scopal items in adult language acquisition

The influence of lexical aspect and input frequency in the L2 French of adult beginners

“…This is contrary to what has been claimed by previous studies (Andersen 1991;Perdue et al 2002) and suggests that the learners might need some experience of the target language before they can start producing the forms that correspond to the prototypical distribution found in the input.…”

L’appariement forme-fonction en FL2 : variation des combinaisons de conjugaisons dans la narration au passé.

“…Celui-ci cherche la/ les forme(s) L2 adéquate(s) pour exprimer une certaine fonction qui lui est déjà connue grâce à son expérience langagière antérieure (Véronique 2009: 302). L'appariement d'une forme et d'une fonction se met en place progressivement car celles-ci ne sont pas indissociablement liées dès le début du processus développemental (Perdue & Klein 1992 ;Perdue et al 2002). Ainsi, l'absence de marques morphologiques dans l'usage n'indique pas automatiquement une absence d'indications fonctionnelles dans l'interlangue de l'apprenant (p. ex.…”

Marqueurs de focus, structure informationnelle et lectes d’apprenants adultes d’une L2

“…Malgré leur complexité structurelle et leur optionnalité syntaxique, ces items apparaissent relativement tôt dans la production d'apprenants non guidés d'une L2 (cf. à titre d'exemple Becker & Dietrich 1996et Dimroth 1998 pour l'allemand L2, Andorno 2000 pour l'italien L2, Perdue et al 2002 pour le français et l'anglais L2): ils sont attestés à partir du stade où le lecte de l'apprenant est encore constitué par une structuration essentiellement nominale de l'énoncé (variété prébasique au sens de Klein & Perdue 1997). On peut donc s'interroger sur les raisons qui expliquent cette apparition précoce.…”