What Do the Grammatical Mistakes Students Make Point to?

Abstract

Babić, Željka (2018), Međujezički kolovrat. Analiza grešaka, transfer, vrednovanje, Banja Luka: Univerzitet u Banjoj Luci, Filološki fakultet. 0. Nova knjiga profesorke Željke Babić za okvirnu temu ima nastavu i učenje engleskog kao stranog jezika na univerzitetskom nivou, dok je u njenom užem fokusu analiza gramatičkih grešaka uočenih na konkretnom uzorku. Pod greškama se u ovoj knjizi podrazumevaju jezički oblici svojstveni govornicima stranog jezika, i to oblici koje izvorni govornici u istim okolnostima nikada ne koriste. Analiza grešaka predstavlja postupak koji se sastoji od prikupljanja uzorka, identifikacije grešaka, njihovog opisa, objašnjenja i evaluacije. Važnost ispitivanja ove problematike ogleda se u tome što greške pružaju uvid u proces usvajanja jezika, nastavniku omogućuju da uoči šta je učenik naučio, a učeniku pomažu da napreduje u usvajanju jezika.1. Prva dva poglavlja knjige mogu se posmatrati kao teorijski kontekst sprovedenih empirijskih istraživanja. Najpre su sažeto predstavljeni osnovni metodološki sistemi čije je smenjivanje i kombinovanje obeležilo razvoj glotodidaktičke teorije i prakse (gramatičko-prevodni metod, direktni metod, sugestopedija, komunikativna nastava jezika itd). Navedene su najvažnije odlike uvrštenih pristupa, pomenute su njihove prednosti i ograničenja, ali i primenljivost pojedinih postavki i tehnika u savremenoj pedagoškoj praksi. Drugo poglavlje uslovno se može podeliti na dve tematske celine. U prvoj se razmatraju najznačajniji teorijski modeli usvajanja jezika uopšte (Skinerov biheviorizam, nativizam Noama Čomskog i funkcionalni pristup) i stranog jezika posebno (Krašenov prirodni pristup). Tema druge celine jesu osnovne primenjenolingvističke teorije o greškama u učenju stranih jezika (kontrastivna analiza, analiza grešaka i teorija međujezika), koje na različite načine identifikuju i klasifikuju greške, tumače razloge za njihovu pojavu i određuju pedagoški tretman greške i omaške. 1